2岁前的宝宝说话是不完整的，他们往往用一两个词来表示一句话的意思，例如宝宝说：＂帽子、帽子＂随着不同的情境可能表示几种不同的意思，如＂我头上的帽子掉了，＂＂我要戴帽子，＂＂太热了，我要拿掉帽子＂等等，成人要根据孩子说话是的动作和表情才能理解孩子的意思。3岁后的孩子说话基本上是完整的，别人能听懂的，但这时如果孩子仍然用一两个词表示一句话的意思，成人要采取相应的措施促使孩子把这句话说完整。
　　（一）纠正孩子以动作，表情代替言语的习惯，要求孩子用完整的句子表达意愿。
　　在有些人家里，全家人都围着孩子转，他需要什么东西只需做某个动作、某种表情或吐出一两个词，成人立即满足他的要求。成人要想让孩子说话完整，必须严格要求。例如孩子指着西瓜说：＂我要嘛！＂成人装着不懂地问：＂你要干什么？＂孩子说：＂吃西瓜＂成人就要要求孩子清楚地说出＂我要吃西瓜＂，然后才切西瓜给他吃，否则不予理睬。孩子为了满足自己的需要，是会向成人的要求努力的。
　　（二）成人和孩子游戏，在游戏中要求孩子说完整的话。
　　例如妈妈和孩子说＂奇妙的口袋＂游戏。在口袋中装进若干玩具，妈妈与孩子轮流摸，每摸到一样玩具必须说：＂我摸到了XX，我们可以干什么。＂例如摸到皮球就说：＂我摸到一只皮球，我们可以拍皮球。＂摸到积木则说：＂我摸到了一块积木，我们可以搭房子。＂这种游戏能培养孩子说完整的短句。
　　（三）经常给孩子讲生动有趣的故事。
　　当孩子对某个故事比较熟悉时，成人可以用提问的方法，叫孩子说出故事中的人物和事件。成人还可以和孩子表演故事中的.情节，模仿故事中的人物对话，培养孩子的讲述能力。
　　（四）指导孩子看情节简单、色彩鲜艳的图片，启发孩子讲述图片的内容。
　　当孩子叙说不完整时，成人可以补充有关词句，教孩子复述。
　　（五）创造条件，让孩子与同龄伙伴交往。
　　成人可带自己的孩子到邻近的小朋友家去玩，也可以邀请小朋友来自己家玩。同龄伙伴有共用的语言，说话积极性高，但在互相交流思想的过程中，如果说半截子话，对方难以理解，因此，他们说话必须完整、清楚。

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