怎样把学生作文引向成功之路论文

　　近年来，我们发现学生两语成绩总是不太理想，尤其是写作，学生总是难以逾越这道屏障，文思敏捷、精品作文少之又少，尤其是男生更是凤毛麟角。究其原因，他们把主要精力集中在上网、打电游上，少有学生研读写作，故此写起作文来搜肠刮肚、败文累累。究竟怎样帮助学生迈过写作这道坎，不被写作所困惑？笔者在怎样把学生作文引向成功之路上作了深入探究。
　　一、勤于引导，诱发文趣
　　俗语说兴趣是最好的老师，要想大面积提高全班学生的写作水平，第一要务还得激活学生的写作兴趣。怎样诱发激活？1、打消顾虑，诱发兴趣。要明确告诉学生：写好一篇能吸引读者的文章并不难，但必须从苦练基本功开始，只要勤学苦练功到自然成。学生有了立志作文坛新星的决心，兴趣就会上来。2、文博古今，诱发兴趣。俗语说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，可见读之重要。3、指导积累，提高兴趣。4、创设意境，诱发兴趣。趣味作文的方法很多：先看风景，再作文；先作画，再作文；先听故事后作文；先制作再作文。
　　二、创设平台，训练文语
　　读和写是语言表达的两个最基本形式，读是写的基础，写是读的书面表达，要提高学生的写作能力，先要提高他们的口头表达能力，因此针对作文能力差的情况，从初一开始就要训练口头表达能力。为了使学生获得训练机会，教师可以搭设更多的平台，如课前三分钟演讲等等；二是把口语训练贯穿在授课当中，如让学生复述课文、表演课本剧等；三是把口语训练放在班级活动中展开，如主题班会、演讲比赛等。总之，教师可以广泛开辟训练渠道，让学生多展示自己，达到训练目的，促使学生学到说话的艺术和风格。
　　三、激活情感催发文思
　　情感是写作的灵魂，要提高学生的写作能力，首先必须充分调动和丰富他们的情感。一要学会观察。人与自然的情感是要用心去体验的，告诉学生观察生活、观察自然就是要对它们细观入微，看出情感来。我们每天都有可能遇到悲欢离合、喜怒哀乐的事，教会学生把每一种情感上升到一种意识，随时随地都要有感而发，就象演员一样喜怒哀乐瞬息可变，这样写作起来便可笔如行云流水，写到哪情抒到哪。二要催发情感。比如在写作前老师要精心设计好导语，题目一出，马上把学生的思绪引入到某种境界，或喜或悲，让情感自然流露，会收到良好的效果。
　　四、授之以渔，搭好文架
　　学生作文有话可写了，但很多学生就容易在写作中出现踏滑板现象，滑到哪里算哪里。针对这个问题，教师就应该及时点拨，告诉学生行文方法。1、审题方法。吕福中老师在《考场作文十大速审题法》一文中介绍的四种审题法很值得借签：扩充变形法，就是把一些比较抽象的命题，对原标题进行扩充。如《路》可以扩充为《人生的路》、《弯曲的路》。大题小作法。如《真情》可以化小为《灾害无情人有情》、《患难之处见真情》。分析明辨法。这种方法要从三方面考虑：一是分析文题的语法结构，找出文题中心词，如《我的同桌》，同桌是写作的重点；二是分析明辨文题关键词，如《难忘的一作事》重点是难忘；三是分析明辨命题中的比喻和象征义，如《我收到了一缕阳光》等。试填法。如《我战胜了》，如果填疾病、挫折之类显得太普通，如果换成自我、腼腆、粗心等，写起来具体又有特色，定会妙笔生花。
　　2、作文章法。章法也就是行文思路。教师要明确告诉学生一篇文章大致可以分为开头、正文和结尾三个部分。一是开头，开头要点题目，给人以悬念。二是正文，正文要分清层次，详略得当。选材一定要精当，要言之有物。三是结尾，像豹尾，应雄健有力、发人深思、深化主题，同时还要首尾呼应，使文章结构完整。
　　3、作文过渡方法。中学生作文常用的过渡方法有：巧句转换法。如《滕野先生》一文中：到别的地方去看看，如何呢？就很自然地把从对东京的叙写过渡到对去仙台学医的记叙。自然承接法，即顺水推舟自然引出下文。如《沁园春雪》中，江山如此多娇，引无数英雄竞折腰一句很自然地把对北国风光的描写和下文的议论抒情衔接在一起，表达真切动人。
　　五、灵活批改，巩固文效
　　作文批改是检验作文教学成功与否的重要一环。笔者在批改作文时，采用互动式批改方法，效果较好。一是自评自改，通过自谈，让学生自己发现问题，再请教老师，通过指点自己解决不足。二是互评互改，让好生与差生交换作文，通过写作高手的指导，使差生认识文蔽何处。三是当面批改，不仅使学生懂得怎样改，还可以懂得为什么这样改。四是集体评改，对好文章或有代表性的文章，先用多媒体展示出来，让学生反复诵读，再组织全班学生评析，从开头到结尾，从取材到布局，从文句到中心甚至标点，让学生广泛发表意见，然后老师再作总结归纳，必要时再要作者在评改之后重写。这样写出来的文章几成力作，满篇容光了。
　　通过互动式批改，不仅让学生明确了好的文章是改出来的这个道理，还可以培养学生写作时精雕细刻的习惯。
　　通过三年的作文训练，笔者发现班上好些学生暗暗搞起文学创作来了，诗歌、童话、小说等作品在班上相互借阅。笔者发现这一举动后，倍感欣慰，于是就干脆让这些作品在班里亮相，借此将这些新秀们推向文坛，激励他们在全国各种报刊杂志投稿，展示自己的文才。