老师的话语

　　教学内容：老师的话语
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、认识新偏旁日字头儿（日）。
　　2、正确认读十一个生字、书写生字星。
　　3、借助汉语拼音朗读课文。
　　过程与方法：学生经历读诗歌读词语读字做游戏等一系列学习过程，识记本课要求认识的十一个生字和新偏旁日字头儿，复习运用加一加的识字方法，渗透偏旁归类、在生活中识字、编顺口溜等方法，同时感悟诗歌分小节的体裁特点。
　　情感态度与价值观：
　　联系生活实际了解课文内容，体会老师对同学的关怀与体贴。
　　教学重难点：1、认识新偏旁日字头儿（日）。2、正确认读十一个生字、书写生字星。
　　教学课时：第一课时
　　教学准备：课件。
　　学情：有一定的识字基础，认识一些偏旁，能大体读通课文。教学流程设计：
　　一、图片导入
　　（课件出示：老师和同学们交谈）
　　师：老师张着嘴巴和同学们说什么呢？你们想知道吗？让我们一起来学习第9课老师的话语！看老师是怎样把这几个字写上黑板的！（板书：9老师的话语）
　　强调：写字的时候，一定要认真，不能太快，要一笔一划地书写。只有这样，才能把字写好看。
　　（齐读课题。）
　　二、初读感知
　　1、读诗歌
　　（在读书之前先来回想一下平时遇到不认识的字是怎么做的）
　　生：（自由读诗歌）
　　2、认识诗歌
　　（课件出示：诗歌）
　　师介绍：今天我们要学习的是一首诗歌。诗歌和课文不一样，它不分自然段，分小节，以空一行为标志进行划分。大家看，这里就空了一行！它告诉我们，上面是一个小节，下面又是一个小节。
　　生：（数一数第9课一共分了几个小节）
　　3、复习句号的意义
　　生：（数一数这首诗歌一共有几句话）
　　师提问：你怎么知道有4句话呢？
　　生：（抓句号，说一说句号的意义：表示一句话的结束）
　　4、再读诗歌
　　生：（指名读分句读指名读全诗）
　　三、识记生字
　　1、读词识字
　　（课件：带音生词）
　　生：（当老师领读（3人）
　　生：（拿出铅笔，一边读词语，一边把词语在书上圈出来）
　　生：（两人一组，互相读，正音）
　　（课件：无音词语）
　　生：（开火车读、4列）
　　2、识字学偏旁
　　（课件：一个一个出示生字）
　　老：
　　师：书中组成的词语是什么？我们还能组成哪些词语？
　　师：（认读）
　　语：
　　师：大家想一想，平时你在哪里见过这个字？
　　生：（语文书、课程表）
　　师点拨：孩子们，其实在我们的生活中，随处都有汉字，只要我们留心，就会从中认识许许多多的生字，成为识字大王的！
　　师：让我们把这个字再来读一读！
　　师：不知大家还记不记得，在以前的课堂上，我们还认过这两个字（课件出示：说、话）大家仔细看看这几个字，你发现了什么？
　　生：左边都一样，都是讠。
　　师：对了！它们的偏旁都相同，都是讠。一般情况下，带有讠的字都和说话有关系。今天新认识的话语就是说出的话。以后，大家再识
　　字的时候，也可以给生字归类，帮助自己记住它。
　　泉、清、星：
　　师：这个字，我们可以用以前学过的什么方法来记住它呢？
　　生：用加一加的方法，白水泉
　　师：我们今天新认的字还有可以用加一加的方法来记的呢！（课件出：清、星）
　　生：（认读说一说记忆方法）
　　师：这三个字里面有我们以前学过的偏旁氵。今天我们还要认识一个新偏旁（课件出示：日）。记得刚开始学偏旁的时候，我就说过，偏旁在字上面一般叫头，下面叫底，左边叫旁，右边叫边。大家猜一猜，我们今天要认识的这个偏旁该叫什么呢？
　　生：日字头。
　　师：它就叫日字头！来，我们再来说一说！
　　师：日字头生就是星。这个没有图
　　星字不但要认识，我们还要会写呢！大家看看，我们要写好这个字，都要注意什么？
　　生：（上小下大、最后一横长）
　　师：观察得真仔细！下面就请伸出右手，和我一起写一写。（范写）师：看清了吗？下面我们来书空。
　　生：（书上描红、书写）
　　甜：
　　师：平时你吃到什么是甜甜的？
　　生：糖
　　师：把糖放到嘴里，舌头就感觉到甜甜的，这个字的左面就是一个舌
　　头的舌字。右边是一个甘蔗的甘字。把甘蔗放进嘴里嚼一嚼，舌头马上感到甜甜的！我们可以这样记这个字舌甘甜！
　　颗、亮、句：（认读）
　　暖：
　　师：这个字的左边是什么？（日）日就是太阳，太阳出来我们感到暖暖的。再读这个字暖。
　　3、游戏再识字
　　游戏：生字找找家！
　　规则：拍起手，师问：在几号家？生拍手回答：在号家。（第一次：慢。第二次：稍快。第三次：快。）
　　四、读文粗理解
　　生：（齐读诗歌分句男女对读）
　　师：（课件出示：课文脉络）
　　同学们，书上说什么一点一点清清的？（山谷的泉水）什么一滴一滴甜甜的？（春天的花蜜）什么一颗一颗亮亮的？（天上的星星）什么一句一句暖暖的？（老师的话语）
　　五、小结
　　师：这首诗歌写了这么多美好的事物啊！那老师的话语为什么是暖暖的呢？下节课我们接着学习。
　　六、板书设计：
　　老师的话语