关于鼓励学生的句子

　　不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。以下是小编精心推荐的一些关于鼓励学生的句子，希望你能有所感触！关于鼓励学生的句子
　　1。礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。洛克
　　2。中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。杨振宁
　　3。学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚
　　4。学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立
　　5。对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其
　　6。不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。《赫尔岑论文学》
　　7。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉
　　8。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。鲁迅
　　9。勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇（意大利）
　　10。伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
　　11。读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭
　　12。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉
　　13。阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨
　　14。书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。威尔逊
　　15。吾生也有涯，而知也无涯。庄子
　　16。不怕读得少，只怕记不牢。徐特立
　　17。敏而好学，不耻下问。孔子
　　18。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》
　　19。学而不思则罔，思而不学则殆。孔子
　　20。情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。毛泽东
　　21。成功艰苦劳动正确方法少说空话。爱因斯坦
　　22。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。鲁迅
　　23。旧书不厌百回读，熟读精思子自知。苏轼
　　24。如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。林格伦
　　25。谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。杨尊田
　　26。德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。亚里士多德
　　27。我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东
　　28。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。毛泽东
　　29。学会学习的人，是非常幸福的人。米南德
　　30。如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰
　　31。天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。矛盾
　　32。谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习；谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。杨尊田
　　33。我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基
　　34。只要愿意学习，就一定能够学会。列宁
　　35。我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东
　　36。对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫
　　37。你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗
　　38。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。奥斯特洛夫斯基
　　39。社会主义是科学和文化的社会。要成为社会主义社会的当之无愧的成员，应当努力地和好好地学习，获得很多的知识。加里宁
　　40。构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳关于鼓励学生的句子精选
　　1。我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁
　　2。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根
　　3。教学必须从学习者已有的经验开始。杜威
　　4。德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。亚里士多德
　　5。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯
　　6。儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基
　　7。许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰
　　8。我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对革命有着坚强的信念。陶铸
　　9。不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
　　10。我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。列宁