舞蹈教师教师励志名言

　　教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。以下是由品学网小编J。L为您整理推荐的舞蹈教师教师励志名言，欢迎参考阅读。
　　教师当然须教，而尤宜致力于ldquo；导rdquo；。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
　　人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
　　好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。mdash；mdash；陶行知
　　爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
　　教师要融于师生的相互理解中。
　　您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
　　您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
　　教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。
　　教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
　　母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
　　职业道德是做人之本，为师之本。
　　教育贵在一个ldquo；及rdquo；字，重在一个ldquo；小rdquo；字，即使天天从小事抓起。
　　ldquo；师也者，教之以事而喻诸德也。rdquo；mdash；mdash；《礼记》
　　有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
　　每一个学生都是好学生。
　　教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
　　我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
　　每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
　　在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
　　师德最朴素的认识就是ldquo；要对学生充满爱心rdquo；。
　　一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
　　博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
　　怎样的老师造就了怎样的学生。
　　只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习hellip；hellip；（这）是教育过程的逻辑。mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流hellip；hellip；
　　要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
　　倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
　　欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
　　亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
　　为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
　　教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
　　问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。mdash；mdash；卢梭
　　教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。
　　习于智长，优与心成。
　　您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
　　培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
　　勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
　　教是为了不需要教。hellip；hellip；就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。mdash；mdash；叶圣陶
　　教师就是要敬业爱生。
　　真正的教师，极力防止自己的坏习惯及于学生。
　　如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。
　　老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
　　孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
　　我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。mdash；mdash；陶行知
　　心灵塑造的最佳工程师。
　　尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
　　为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
　　用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
　　人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯mdash；mdash；希望之灯；一扇长开的窗mdash；mdash；接纳之窗。
　　能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
　　严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
　　永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　以德感人，为人师表。
　　捧着一颗心，不带半根草去。
　　教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。
　　课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地ldquo；众里寻他千百度rdquo；。
　　教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
　　循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它hellip；hellip；经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
　　在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
　　教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
　　师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
　　您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
　　教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
　　教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
　　教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
　　不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
　　想让生命辉煌，就别浪费青春。
　　良好的师德风范必须ldquo；心中有学生rdquo；ldquo；有学生立场rdquo；。
　　一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
　　坚持启发式，避免注入式。
　　教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
　　一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
　　教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。mdash；mdash；叶圣陶
　　千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　您mdash；mdash；老师的爱，天下最伟大，最高洁！
　　假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您mdash；mdash；我的胸怀博大，知识精深的老师。
　　幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。
　　老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种理想，播种力量hellip；hellip；用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
　　把一切知识教给一切人。
　　当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
　　道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。
　　视责任为美德。
　　圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　心灵的沟通胜于知识传递。
　　在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
　　在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
　　教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
　　不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
　　慈父慈母教师。
　　教书育人，功德无量。
　　志于道，据于德，依于仁，游于艺。
　　一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。
　　这无私的奉献，令人永志不忘。
　　您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。
　　享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
　　没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
　　太阳下最光辉的职业是教师。
　　经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
　　ldquo；教师rdquo；应该是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
　　教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。