大学老师励志开学演讲稿

　　开学典礼上的演讲稿：不可复制的大学生活
　　首先欢迎同学们加入我们学院大家庭。每次开学我都不禁想，如果我坐在台下，还是一个大一的新生多好，能让我的大学四年重新来过，我能更正我的太多错误选择，抓住不少本来不该丢失的机会，我可能能变成一个比现在好的多的我，至少让我对自己比现在更满意。如果可以重来，我都要做哪些修正呢？
　　首先是消除心理阴影。有的同学说我身心健康，没有什么阴影，其实不然，你的好恶其实就是心理阴影在作祟而你自己不知道呢。不瞒大家说，我有很长的一段时间是很讨厌音乐的，一说听音乐或者唱歌我就害怕，细细地回忆，我想起来是在我上小学的时候年年有ldquo；红五月rdquo；歌咏比赛，每个班都要出一个合唱节目，每天放学以后，老师都不准我们回家，大家把凳子桌子摆成阶梯，然后站在上面练歌，一站就是两个小时不许下来。身体的疲惫不说，更重要的是精神的刺激，好几次我们刚一唱，我们教数学的班主任就说：ldquo；停，唱齐一点！rdquo；我们刚一唱，她就说ldquo；停，声音大一点！rdquo；ldquo；停，高兴一点，那个同学，你怎么不笑啊？！rdquo；怎么不笑？我想哭的心都有，从此一说到音乐，我就反感，一说的音乐，我就觉得没意思。但是，这不是音乐的错哦，后来接触了流行音乐我才觉得，啊，音乐不是这样古板啊！你厌恶的一种东西，一种风格，甚至一种人，可能不是他们的错哦，可能是你因为一些事情关闭了一扇门，一扇窗，让你可能甚至永远都不会再打开，你将会错过多少窗外的风景啊。所以如果重来一次，我希望我能消除心中的阴影，在大学的四年中，不要设定太多的喜欢和不喜欢，把自己的窗户打开。
　　第二是学会说话。谁不会说话？我们天天在说话，但是，可能说话的质量并不太高。我认识一位英国动画艺术家，她曾经在台南艺术大学任教。她跟我说她发现一个现象，就是台湾动画学生的叙事能力很薄弱，换句话说就是不会讲故事，要么是讲不清楚，要么是讲不精彩。我说，我们大陆的学生也一样啊！包括我自己在内，叙事能力都很差。要么为什么总有人说：ldquo；中国动画不行的原因是没有好的剧本rdquo；呢？这其实跟咱们中国文化有关系，中国人喜欢讲含混的话，模棱两可的话，这样可以躲避风险，逃避责任，中国人喜欢双关语，多义词，喜欢对语焉不详的文本做多重解读，反正这一切，都大大地不利于把事情说得简单清楚，所以，我觉得我应该好好训练自己的叙事能力，不光是编剧讲故事，需要摆事实的时候就体会出它的重要性了。
　　另外，说话还包括和人的沟通还有讨论。中国人其实很不善于讨论，就事论事很容易马上变成就事论人，一言不合就会恶言相向。我给大家摘录梁欢的一段文章《如何开启一段良性讨论》：
　　当我准备与人对某件事进行ldquo；讨论rdquo；，我愿意在讨论中遵从下面的标准，以让讨论变成双方都能有所得、不生气的ldquo；良性讨论rdquo；：
　　1、不骂任何形式的脏话。
　　2、最初发表观点时可以吐槽、讽刺、搞笑，但进行讨论时不讽刺、不吐槽、不搞笑。
　　3、不做ldquo；动机揣测rdquo；。
　　以下皆为动机揣测：
　　ldquo；你想红想疯了。rdquo；
　　ldquo；你是在炒作。rdquo；
　　ldquo；你这么说不就是因为xxx吗？rdquo；
　　4、不使用ldquo；资格论rdquo；。
　　以下皆为资格论：
　　ldquo；你是谁？有什么资格这么说？rdquo；
　　ldquo；你行你上啊！rdquo；
　　ldquo；有本事你也xxx啊！rdquo；
　　ldquo；等你能xxx再来说吧。rdquo；
　　5、不ldquo；混淆概念rdquo；。
　　以下皆为混淆概念：
　　ldquo；xx唱功不好？你知道他有多努力吗？rdquo；
　　ldquo；xx不够努力？你知道他的才华吗？rdquo；
　　ldquo；xx没有才华？你知道他活得多辛苦吗？rdquo；
　　6、不进行ldquo；身份定义rdquo；。
　　以下皆为身份定义：
　　ldquo；你不爱国！rdquo；
　　ldquo；你是五毛吧！rdquo；
　　ldquo；你就是一个不懂装懂的门外汉。rdquo；
　　7、尽可能少的使用反问句，多使用陈述句。
　　8、宁可直接且优雅的退出讨论，也不使用ldquo；既然你都xxxx了，我跟你也没什么可说的了rdquo；这个句式。
　　比如：
　　ldquo；既然你认为阿信唱功好，我跟你也没什么可说的了。rdquo；
　　ldquo；既然你觉得beyond是摇滚之神，我跟你也没什么可说的了。rdquo；
　　ldquo；既然你都骂脏话了，我跟你也没什么可说的了。rdquo；
　　9、最重要的，诚恳承认自己的错误，并为自己的错误言论负责。
　　大家可以看看是不是我们日常生活中经常会遇到这样的不良讨论的场景，我觉得应该掌握这样最基本的讨论原则，不光是为了建立良好的学术方法，也是和别人交流的生活技能。
　　第三是建立独立思考的能力。我经历了太久的灌输式的教育和应试教育，太习惯所谓的标准答案和唯一答案了，久而久之，逐渐丧失独立思考的能力。现在想来，实在应该像沈从文先生说的那样：ldquo；对于一切成例都十分怀疑rdquo；，应该从多方面获取信息，听取正反两方面的意见，作出独立自主的判断。诚然，自由的另一面是责任，独立思考的另一面是无知者无畏，所以独立思考需要ldquo；大胆的假设，小心的求证rdquo；，从而可以慢慢得获得自信，这不是盲目的自信，慢慢地不再容易被欺骗。
　　我想，我如果能做到上面这几件事，我一定可以节省大量的青春，但是，这只是幻想而已，我怎么可能还有机会重新来过呢？我不禁越想越伤心。
　　自从我有了学生，我就开始把自己大学的经验教训毫无保留地传授给学生们，希望他们能够少费一些力气，少走一些弯路，能迅速成熟，早日进步。但是我想错了，对于人生，对于人性，我想得太简单了。有一句名言说的好，人类历史的最大教训就是人类从来不从历史吸取教训。我引以为受益终生的经验还有惨痛的教训，我的学生们从来都会左耳朵进，右耳朵出，人不会生活在他人的世界里，他人的感受没办法感同身受。直到有一天自己体验了挫折，才会回想起前辈的教诲，只有自己付出了代价，才能真正深切领会别人的经验。
　　那么，这些弯路能够避免吗？这些代价能够节省吗？大家把这种成长的代价称作ldquo；交学费rdquo；，大概表示，这些付出是必然的，没法替代的，因为人生的经验是不可以复制的，每个人的大学生活是不可复制的，所以，ldquo；任凭弱水三千，我独取一瓢饮之rdquo；，祝愿大家能够过好自己独一无二的大学生活。