读论语做少年君子感悟人生

　　《论语》一书记述了万世之师孔子及其弟子的言行，集中地反映了教育家孔子的思想言论。《论语》语言生动活泼，简洁精练，甚至不乏幽默，它向人们揭示了许多生动有趣的道德故事和道德典范，《论语》中的许多言论越千年而不落后，至今仍被世人视为至理。曾有人云：半部《论语》可以治天下。多年以来，我校一直坚持诵读中华经典，《论语》中的许多章节是我们必读篇目。在指导学生诵读《论语》的过程中，笔者发现很多篇目可以拿来作为教育学生养成良好行为习惯和品德的典范。下面谈谈我是怎样结合《论语》精辟透彻的观点，教育学生的思想与言行。
　　一、读《论语》，教学生养成良好的行为习惯。在我校编纂的五年级《经典诵读》中的第一则：升车，必正立，执绥。车中，不内顾，不疾言，不亲指。虽然我们的交通工具发生了变化，古人乘坐的是马车，我们乘坐的是现代化的交通工具，但是，对于乘车，我们却有相同的规定和约束，不可以疾言（高声说话），不可以指指点点。班级的学生中，通常会有两种倾向，一种情况是比较张扬，严肃不足，活泼有余，甚至违反课堂纪律；另一种是不敢表现自己，不敢答问，不敢参加班级活动，显得孤僻怯懦。孔子给这样的学生也有了一个归类，在评价他的学生子张和子夏时，说他俩一个是过分一个是不足，并且认为过犹不及，过分和不足是一样的不好，过分甚至比不足还要糟糕。将此观点，与同学们的表现进行对照，那些过分的同学就知道要自觉遵守纪律，不再欺负同学、惹事生非了。班级中还存在这样的问题，学生做作业、考试时，不喜欢深思，只求快，不求好，于是我告诉他们欲速则不达。对于学生在语言交流中所出现的问题，我也常用《论语》里的这句话话教育他们：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。还没问到你的时候就说话这是急躁，问到你了你却不说，这是隐瞒，说话不看他人脸色，而冒然说话，这是瞎子，幽默的语言中让学生明白了应该怎么回答问题和与人交谈。
　　二、读《论语》，教会学生学习的方法。《论语》一开篇教育学生学而时习之，不亦说乎？经常温习所学过的知识，是一件很愉快的事；传不习乎，老师传授给我的知识我是不是复习了呢？温故而知新，可以为师矣。在复习的过程中，是不是弄懂了以前不懂的问题，或者还有新发现呢？学而不思则惘，思而不学则怠，学习是要思考的，不思考就会迷惘，只空想而不读书，就会疑惑。学习要知之为知之，不知为不知，不能不懂装懂，不知道的东西请教他人。向谁学呢？三人同行，必有我师焉。而不耻下问更是一种爱学习的高境界？《论语》告诉我们，学习是很有乐趣的一件事。就拿学习艺术来说，孔子曾听过一种叫做韶的音乐，三月不知肉味。任何一种学问，只要学进去了，就会领悟她的魅力？《论语》告诉我们一篇好文章的标准：质胜文则野，文胜质则史文章质朴多余文采，就粗俗，文采多余质朴，就浮夸、虚伪？《论语》告诉我们：不践迹，亦不入室。不沿着前人的脚印走，其学问和修养就不到家。我们不能闭门造车，要博览群书，站在巨人的肩膀上，才会有更大的进步。
　　三、读《论语》，教学生做一个孝敬父母的孩子。孔子说孝悌也者，其为仁之本与，孝顺父母、友爱兄弟，这是仁义的根本。父母之年，不可不知也。一则一喜，一则一惧，父母的年龄不可以不知道，一为父母的健康而高兴，另一方面又为父母增添了一岁而担忧。我们的父母为什么会对我们唠唠叨叨，嘱咐个不停呢？孔子告诉了我们原因：爱之，能勿劳乎？忠焉，能勿诲乎？原来是因为我们的父母爱我们，所以才为我们操劳，对我们进行劝告呀！这则论语，对那些不理解父母的苦心，甚至在言行上与父母作对的学生来说，真是一剂良药。
　　四、读《论语》，教育学生做一个精神高尚的君子。《论语》中讲了这样一个故事：？？子居九夷，或曰：陋，如之何？子曰：君子处之，何陋之有？孔子想搬到少数民族地区去居住，有人说那里非常落后。孔子说：有君子去住，怎么会落后呢？我们的学生来自于不同景况的家庭，每个人的父母都在尽力为自己的孩子提供最好的生活条件，但因为机遇和他们创业之路的艰辛等种种复杂的原因，有的在物质方面比较富足，有的稍微逊色。我们要做一个精神高尚的君子，不以父母创造的优越条件而产生骄傲懒惰之心，不以父母没有创造优越的条件而心怀怨恨。美好的未来靠自己的双手创造，那样才是真正的好孩子，未来生活真正的主人。
　　五、读《论语》，教育学生做一个聪明的智者。孔子教育我们要做到刚强，果敢、朴实、谨慎；己所不欲，勿施于人，不要将自己厌倦的事物强加于别人，那样不会得到别人的尊重；不患人之不己知，患其不能也，不要担心别人不知道自己，只忧虑自己没有本事，所以，自己有能力是最重要的，是金子总会发光；《论语》还告诉了我们要同正直的人交朋友，同诚信的人交朋友，同见闻广博的人交朋友，那样才有利于自己的进步；虽然我们的学生大多是独生子女，但只要我们对于所做的事情严肃认真，对待他人恭敬有礼，那么四海之内皆兄弟，君子不愁没有朋友；君子成人之美，不成人之恶，君子成全别人的好事，而不助长别人的恶处。
　　以上举例，仅为小学生可以从《论语》中理解和吸取的一部分相对浅显易懂的观点，《论语》中还有更多对学生未来更漫长人生途中安身、处世、交友、为学等大有裨益的教诲。我相信，通过少年时代的积淀，背诵和记忆，《论语》朴素的观点中所折射出的人性品德的光辉，一定会在他们无瑕的心灵中打下了烙印，渗入到了他们的血液之中，成为他们生命的一部分。