有关学习的名人励志格言

　　学习包括知识的学习、行为学习和技能的学习，以及抽象逻辑的理解和空间思维的想象。以下是小编为大家收集的有关学习的名人励志格言，供参考!
　　1.游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。 ——约·贝勒斯
　　2.一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉
　　3.我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 ——达尔文
　　4.无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇
　　5.学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克
　　6.学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子
　　7.一切假知识比无知更危险。 ——肖伯纳
　　8.一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。——巴尔扎克
　　9.我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁
　　10.我们应该赞美岩石的坚定。我们应该学习岩石的坚定。我们应该对革命有着坚强的信念。——陶铸
　　11.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
　　12.志当存高远。——诸葛亮《诫外生书》
　　13.志不强者智不达。——《墨子·修身》
　　14.知识不多就是愚昧;不习惯于思维， 就是粗鲁或蠢笨;没有高尚的情操，就是卑俗。——车尔尼雪夫斯基
　　15.知识本身并没有告诉人们怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。 ——培根
　　16.在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。——陶行知
　　17.在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ——巴斯德
　　18.有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。 ——普列汉诺夫
　　19.我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。——雪莱
　　20.人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。 ——高尔基
　　21.人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有学习!学习!——高尔基
　　22.青，取之于蓝而青于蓝;冰，水为之而寒于水。——《荀子·劝学》
　　23.读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。——普希金
　　24.读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——笛卡尔
　　25.对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其
　　26.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
　　27.古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。——邓拓
　　28.好动与不满足是进步的第一必需品。 ——爱迪生
　　29.好好学习，天天向上。——毛泽东
　　30.好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗士
　　31.活着就要学习，学习不是为了活着。——培根
　　32.加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来
　　33.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 ——歌德
　　34.具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 ——泰勒
　　35.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东
　　36.读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克
　　37.业精于勤，荒于嬉。——韩愈
　　38.学习知识要善于思考 , 思考 , 再思 我就是靠这个方法成为科学家的。——爱因斯坦
　　39.学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基
　　40.我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。——爱因斯坦
　　41.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
　　42.我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。——毛泽东
　　43.我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的未来幸福就在于此。——契诃夫
　　44.我们全都要从前辈和同辈学习到一些东西。就连最大的天才，如果想单凭他所特有的内在自我去对付一切，他也决不会有多大成就。——歌德
　　45.谁在装束和发型上用尽心思，谁就没有精力用于学习;谁只注意修饰外表的美丽，谁就无法得到内在的美丽。——杨尊田
　　46.倘能生存，我当然仍要学习。——鲁迅
　　47.天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。——阿·斯米尔诺夫
　　48.天行健，君子以自强不息。——《周易·乾·象》
　　49.为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人。——格戴尔·卡耐基
　　50.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫