理想社会，请多几所青岛实验高中！

　　青岛市区高中格局正在悄然改变，伴随着青岛实验高中的崛起，原所谓的＂一批次高中＂也由四所变为五所，青岛实验高中跻身于＂一批次＂直接标志就是2020年学校自招人数与其它四所＂一批次高中＂一样，也增至200人，从近几年中考录取分数节节攀高也可以看出青岛实验高中厚积薄发之势，当然更直接的评判是高考成绩，实验高中近几年连年创新高的高考成绩也算一个不小的低进高出的奇迹。
　　＂无改革，不实验＂是青岛实验高中教学改革冲锋的号角。在此号角带动之下，实验高中＂搅动＂了青岛市区高中的教育生态，不但让曾经的＂第二批次＂几所学校感到追赶起来＂有点吃力＂，还让前面领跑的＂第一批次＂学校感到无形的压力，因为实高这个＂愣头青＂经常性的在某些时候已经完成弯道超越，在某些方面也甚至领起跑来……
　　教育也是江湖，没有永恒的老大，理想社会，就应该多几所青岛实验高中这样的学校来搅搅局。作为局外人观实验高中＂搅局＂行为主要有：
　　其一、高举＂新人文＂大旗，着眼＂人＂的成长。
　　社会发展对教育的要求标准越来越高，高目标、高追求会促进学校教育高速发展，也会导致学校教育＂动作变形＂——学校成了半军事化的＂监狱＂。青岛实验高中以学生、社会、活动为中心的理念植入，让＂学生站在社会中央＂，用丰富的社会课程去涵养学生身心，激发学生内驱力，独辟个性化育人通道。近千人的＂诗意黔行＂包机贵州研学需要教育决策者的大气担当；
　　一天一节体育课、一人一个体育俱乐部释放了多少青春荷尔蒙，又是收获了多少前进的动力；人人参与社团活动、人人聆听大师讲座、人人参与志愿者服务这些貌似与考试无关的事却为学生人生铺垫了坚固的基石。唯有＂变＂是不变的真理。实验高中创新飞跃的六年正是最好的成长坐标。以学生、活动、社会为中心的学习模式，成为学校发展的源头活水，＂眼中有人＂，人便是最大的财富。
　　其二、尊重差异，个性化人才培养路径。
　　＂因材施教＂、＂有教无类＂是中国教育思想的精华，但是两千五百年过去了，随着西方结构主义、批判主义、建构主义、整体主义等名目繁多教育思想引进，国人似乎在忽略中国传统文化教育的精妙，＂因材施教＂、＂有教无类＂似乎可以对所有教育思想进行诠释。社会发展到现在，很多高中教育变成了掐尖—教育—输送的过程。中考志愿的特殊设置，让一部分学校拥有了优先选择的权利，满足了优秀学生优秀培养的家长初衷，却有失教育公平。因为高中教育仅是学业的一段而并非终端，尊重差异，对学生个性化人才培养才是真谛，这一点，的确应为青岛实验高中点赞。有选择的教育才是最好的教育，而青岛实验高中的选课制、走班制、学分制、导师制、学长制五制改革，使教育真正有了选择，实现了高中学生对教育的自我选择。学校300多门学校课程、30多个体育俱乐部、50多个学生社团，30多种高考升学方式……真正拓宽了个性化人才培养路径。
　　其三、永远充满善意的教育生态。
　　《奇迹男孩》里面的布朗老师，在第一天上课给大家的名言就是：如果要在正确和善良之间选择，请选择善良。好的教育生态，永远需要那一丝善良，可以激发人们心中的善意，这善意可以像涟漪一样扩大，世界可以因此更加美好。荣获青岛市学雷锋活动示范点代表爱，传递爱的学生＂8023＂公益组织、＂黔行——爱在路上＂大型志愿服务活动、长期开展的＂关爱星星的孩子＂活动，帮助星儿共同成长、＂银发护卫队＂活动，走进空巢老人家庭、疫情期间为一位病休的学生开设的空中课堂、高三第一批复学教师因为封闭住校在市区的老师自发组建了为复学教师家属服务志愿者队伍……
　　当然，更为重要的是实验高中的善意还在于学校搭建平台让学生＂成为最好的自己＂，学校打破以教材、学科、教师、课堂为中心的传统格局，构建 ＂新人文＂课程体系，将课程横向分为人文素养课程、科技素养课程、艺术素养课程、国际视野课程、身心健康课程五大板块，纵向分为基础必修类、行知体验类、拓展选修类、人文勋章特长类四个层次，让每一个学生都能有所选择。
　　＂新人文＂的理念逐渐在青岛实验高中成长为一种文化，每一个实高人都从中受益，以文化人。它将如同古代文人志士身上的入世精神和改造世界的责任感。
　　从实验高中走出去的学生不仅要做一个＂好人＂，更重要的是要在实践中去感悟，去投身这个世界的改造，＂要始终相信我们会让这个世界变得更好＂。就这一点而言，青岛实验高中已经领先超越。社会对衡水中学类的学校大家赞誉之时，我们也得跟踪关注学生的未来，实验高中基于人的成长的育人方式值得研究，高考用成绩说话，人的成长是要有灵魂的支撑和坚守，理想社会，请多几所青岛实验高中！