我们在生活中发现一种很奇怪的现象就是小孩学东西快

　　我们在生活中发现一种很奇怪的现象：就是小孩学东西快！先来做个测试。现在让你在短时间内记住一个旅游景点的游玩路线，下面三种方法之中，你觉得哪一种效果最好呢？a:单看文字说明，透过文字的描述记住路线的走法，什么时候拐弯，什么时候直走，哪个地方有什么景点，哪个地方有什么名胜等。总之，阅读文字来记住旅游的计划。b：看旅游图册，从中了解旅游目的地的全貌、各个景观以及游玩路线，图文并茂地向你展示整个旅游行程。c：看这个地方的旅游专辑。随着摄像机的移动，为你展示各种游玩路线和特别之处，同时，还配上生动的解说，让你了解到当地的景观特色和历史典故。这三种方法，哪一种会让你感到最难记得，哪一种让你感到最容易记住呢？答案不言而喻了。以传教的讲授方式谈论学习的原则，是不可能改变人的生活方式的。我们学英语，但很多中国人学的是＂哑巴英语＂，有的甚至一辈子也不会说上流利的英语。小孩的抽象能力比大人差这么多，但他就有一种天生的优势，记忆力和形象能力强，联想也极快，思维极为活跃。而大人因抽象能力变强了，但形象思维能力却退步了，如果年纪大了再想学英语，一般就不行了！原因是思维定型了！我们仔细分析一下：而小孩的手里既没有教材也没有词典，所以只能通过听别人和自己讲的话，以及周围大人的聊天，以此作为材料，通过四面八方地联想，根据周围的场合靠自己去发现，然后马上进行练习，活学活用，直到学会为止。每次我看到一个有价值的概念或知识点，我都要去思考有什么样的例子来解释这个概念，有什么样的现象能够被这个理论解释。也就是说从多个角度举出大量的例子，帮助我们去理解这个概念。从记忆学的角度看，你能找到越多的例子，你就会对这个知识点的记忆和理解越深刻！那么教育中为什么还要使用图形教学，运用视觉教具呢？图表、模型、图画还是图解比单纯用文字教学要好得多！还是那句话——一幅好图胜过千言万语。基于共同主题的单词更容易。建立你的词汇之间的联系，可能的话以蛛网那样组织。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的挂钩，每一个挂钩代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂钩。这些挂钩连结可以视为你的记忆，也就是你的个人数据库。大脑惊人的储存能力使我们累积了大量的资料，经由思维导图的放射性思考方法，除了加速资料的累积量外，更将数据依据彼此间的关联性分层分类管理，使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率。同时，思维导图善用左右脑的功能，藉由颜色、图像、符码的使用，不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力，也让思维导图更轻松有趣。它们可以活灵活现地表现你要费很多精力、搜肠刮肚地想出大量词汇来描绘的事物。阅读学习是一种循序渐进的过程，特别讲究刨根究底。比如文中的注释、书后的参考数据等，都值得我们足够重视，可＂按图索骥＂进行扩展阅读；再比如自己关注、喜爱的作家、作者，他们在知识结构、内在气质、个性特征等方面或与我们有着一定的相通之处，可就此拓展、延伸开来，向四面八方的伸展，阅读他们的主要乃至全部作品……这种刨根究底，就像农民收获花生与红薯，循着地底的根须，一挖一刨，一拉一扯，就是一大串，所有根须都收入囊中，你会有一种溢于言表的丰收与喜悦。它们可以节省时间、产生趣味、增加变化，还可以帮助你的听众记住你的主要观点。他们听到的日常会话，不像教科书上的英语文章那样，单词和单词之间有空格隔开。因为没有明确的分隔，小孩只能自己把会话内容分成一个个单词，自己猜测单词的含义。小孩在学习语言的过程中，并没有大人直接教给他们，大人做的，只是给小孩展示如何使用语言。不过，想来也是不可思议。人们想要学习没有任何关联的知识是很困难的事情。然而幼儿在学习语言的时候，并没有掌握语言相关的背景知识。最初，几乎一个单词都不认识，也没有人解释每个单词的含义。即便如此，小孩依然能在很短的时间内学会大量的单词和语法，并且学会说话、掌握知识。任何一种语言，在使用时都需要掌握其发音、语法、词汇等相关知识。但仅仅掌握关于这些要素的知识依然无法使用，还需要将这些要素相互关联起来，构成特定的体系才行。大人可以在网上、报纸上和书籍上免费、及时地获取大量新鲜的信息，但由于篇幅的原因，这些文章大多在几百字到几千字，不可能像一本系统的著作一样对一个知识领域进行全面的研究分析，大多只针对少数几个知识点进行阐述和说明。长此以往，头脑中学到的是大量的、细碎的知识点，没有形成整体的知识体系。我一直以来学的都是＂哑巴＂英语：看似每天花了大量的时间在学习，我把本来是非常有趣的学习，变成了死记硬背。但实际上学习的效果并不好。有些人即便在英语检定一级、TOEFL(托福)、TOEIC(托业)中拿到高分，仍无法做到灵活运用英语，这是因为他们只掌握了要素相关的知识，而没有将这些知识构筑成体系。换言之，小孩学习语言的过程，并不是储存知识片段的过程，而是一个构筑知识体系的过程。以免费、及时地获取大量新鲜的信息，但由于篇幅的原因，这些文章大多在几百字到几千字，不可能像一本系统的著作一样对一个知识领域进行全面的研究分析，大多只针对少数几个知识点进行阐述和说明。长此以往，头脑中学到的是大量的、细碎的知识点，没有形成整体的知识体系。看似每天花了大量的时间在学习，但实际上学习的效果并不好。由于我们国家教育特色，我们并没有培养系统思考能力，我们更侧重按指定顺序记忆大量知识点，然后按一定套路运用这些知识点的学习模式，这种模式很容易让人失去对宏观整体思维的掌握，这样的学习是无法构建更深层次的知识结构，无法掌握更为长期的知识内容。包括很多老师在教学过程中，也没有对内容学习进行整体性框架介绍，这本来应该是绪论教学里最重要的内容。相反批判性思维要求我们必须对学习内容进行明确思考，从整体上思考我们的知识点，这是一种更高智力要求的学习。