写人记事，内容怎样生动？

　　知识要点：
　　1、写记叙文，会具体地写人记事，有较明确的中心思想。
　　2、会恰当地选择材料和组织材料。
　　3、能写清楚事情的起因、经过和结果。
　　4、能运用具体的事例写出人物的某些特点。
　　考试说明：
　　1、记叙文构思六ldquo；一rdquo；诀
　　（1）一槌定音的开头
　　即开篇二三句或点出记叙重点，埋下行文线索，或明确主题思想、奠定感情基调。这样的开头，简洁洗练，直截了当。《回忆我的母亲》一文的开头，堪称一槌定音的典范。首句ldquo；得到母亲去世的消息，我很悲痛rdquo；交代写作缘由，次句先以ldquo；我爱我母亲rdquo；定下感情基调，再用ldquo；特别是她勤劳一生rdquo；点明主旨。短短两句，即成为全篇回忆母亲优秀事迹的十分清晰的总枢纽。
　　（2）一线穿珠的结构
　　即全文没有贯穿到底的中心事件，而是以主要人物的活动或品质为主线，组织典型而各有侧重的情节，统一服务于中心。这种结构避免了行文的旁逸斜出，使文章重点突出。魏巍《我的老师》分写七件小事：假发怒、教跳舞、观蜜蜂、教读诗、依恋师、化纠纷、梦寻师，皆由热爱、感激、思念老师这条感情线索贯穿起来，从而使文章具有较强的感染力。
　　（3）一波三折的情节
　　ldquo；文似看山不喜平rdquo；。只有一个中心事件的文章，若能在故事情节的发展上做到张驰结合，起伏变化，则可扣人心弦。《鲁提辖拳打镇关西》中，当鲁达听到金氏父女的哭诉后，怒火中烧，要ldquo；打死了那厮再来rdquo；时，情节陡起，但作者却巧妙地让史进、李忠两个ldquo；三次五回劝的他住rdquo；。这样有急有缓，掀起波澜；当鲁达送走金氏父女，ldquo；径到状员桥来rdquo；，惩强除恶的好戏似乎就要上演时，作者却笔锋一转，写鲁达在郑屠肉铺前坐了下来，三戏郑屠。这样一放一收，又掀起波澜。如此精彩，情节的一波三折功不可没。
　　（4）一字传神的细节
　　人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。鲁迅《社戏》写孩子们归航途中偷豆，阿发ldquo；于是往来的摸了一回，直起身来说道：lsquo；偷我们的罢，我们的大得多呢。rsquo；rdquo；阿发ldquo；往来的摸rdquo；，有比较鉴别之意，显现出他聪明而无私的童贞，传达出作者对他的敬佩喜悦；鲁迅《孔乙己》写孔乙己ldquo；从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的rdquo；。这里的ldquo；摸rdquo；，表钱数不多之意。特定的动作正是孔乙己生活窘迫、穷困潦倒的写照，传达出作者对他的哀伤同情。同为ldquo；摸rdquo；字，作者却在不同的地方赋予各异的含义，且凝练传神，可见匠心。
　　（5）一语反复的扣题
　　文章以关键语句反复扣题，显得内容紧凑、中心突出。《谁是最可爱的人》由这样三个板块扣题：一是开头，在书写自己在朝鲜的感觉后，以ldquo；我们的战士，我感到他们是最可爱的人rdquo；扣题；二是主体，在展示了三个典型事例后，分别以ldquo；你不觉得我们的战士是最可爱的吗？rdquo；ldquo；你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？rdquo；ldquo；你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人rdquo；扣题；三是结尾，在号召人们热爱战士后，以ldquo；他们确实是我们最可爱的人rdquo；扣题。以上扣题句将ldquo；战士rdquo；与ldquo；谁是最可爱的人rdquo；联系起来，反复出现，强化了人们的认识。
　　（6）一箭双雕的收尾
　　就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙引发思考。《驿路梨花》结尾写道：ldquo；我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：lsquo；驿路梨花处处开rsquo；。rdquo；这个结尾既实写自然梨花，又虚写雷锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题，意蕴丰富。
　　2、如何使记叙文生动感人
　　（1）积累动情点
　　所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情的关键内容。要写出动人的文章，首先要有能打动人们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动人。如果题材寡情，连作者都感动不了，又怎能打动读者的心呢？那么，学生生活中有没有生动感人的素材呢？回答是肯定的。同学们虽然没有ldquo；战火分飞rdquo；的经历，也少ldquo；痛失亲人rdquo；的感受，但是像《散步》《这不是一颗流星》中所反映的那样的生活体验，同学们的生活中则是取之不尽的。
　　积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故事。要留住情感的火花，就应该准备一个记录本，随时摄录一些感情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围。如果能随手记录，不断积累，并经常翻阅，那么这些记录便是作文的源头活水，可令文思喷涌永不枯竭。
　　（2）渲染动情点
　　人的七情六欲是相通的，能令你动情的内容，往往也能使别人动情。然而令人动情的，不一定是事物或物件的整体或整个过程，往往是事物的某个部位或事件的某一细节。因此作文不能只写事物的轮廓，而应抓住最让人动情的内容渲染之凸现之。
　　一般来说，在写人的文章中，人物的精神品质、性格特点可以看作动情点。譬如《小橘灯》中小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神便是最能给ldquo；我rdquo；以鼓舞的动情点。因此，作者对小姑娘打电话的动人事例做了具体描述，来渲染她的ldquo；镇定rdquo；；对困苦的家庭环境做了具体的描绘，来渲染穷人孩子早当家的ldquo；勇敢rdquo；；对做灯送客人以及安慰客人等情节做了细致的描写，来表现小姑娘坚信未来的ldquo；乐观rdquo；。在叙事的文章中，能够展现整个事件的内涵之处便是动情点。
　　在写景的文章中，景物的特点往往也是动情点。比如刘鹗的《大明湖》。济南城的特色，历下亭的古老，古水仙祠的荒凉，都是令人动情的。然而最让人动情的则是铁公祠前优美的湖光山色。作者渲染了千佛山的色彩艳丽，大明湖的澄清明净，芦苇花的景象奇绝，用清丽的文字描绘了优美的意境。
　　（3）交代动情原因
　　要使文章动人，还得交代令人动情的特殊原因。为什么同样的事情，别人没动情你会动情？又为什么相似的事情，昨天没动情而今天会动情？交代了动情的原因，也等于营造了动情的氛围。例如《蛛网》：清晨，薄暮的晨雾像一层轻纱裹着树林，新鲜的空气中夹杂着树脂的清香，叫人感到清新、愉快。这个特殊环境，既是蛛网成为精美绝伦的头巾的客观条件，又是激起ldquo；我rdquo；美好想象的外在因素。同样的道理，越是战火纷飞，越能体现白求恩的精神品质；可见，看似与中心无关的内容，其实恰恰是营造情感氛围所必须的。
　　总之，积累动情的素材，渲染动情的内容，交代动情的原因，让感情充满作文的全过程，是情感贯穿文章的始终，这是使记叙文动人的有效方法。