小班科学教育随笔

　　科学教育应密切联系幼儿的生活进行。下面是品学网小编精心为您整理的小班科学教育随笔，希望您喜欢！
　　小班科学教育随笔篇一
　　我们现在接触的是《科学放大镜》这个主题里的活动内容，在活动中，我和孩子们一起玩了很多的小游戏、小实验，面对新奇的游戏和实验，孩子们的兴趣特别高。
　　在活动前我们搜集了很多的材料，有平面镜、望远镜、放大镜等，关于溶解的物品，会旋转的物品，等等，对于搜集的物品幼儿不陌生，但是平时接触的不多，所以总体来说对他们的认识是有限的。
　　当我出示各种各样的镜子的时候，孩子们个个都睁大了眼睛好奇的问：ldquo；老师，我们要干什么呀？rdquo；ldquo；老师今天要和你们做游戏。rdquo；ldquo；好rdquo；孩子们都兴高采烈的拍起手来。我先让孩子们每人选一样材料（平面镜、望远镜、放大镜、近视镜、万花筒等等），用它们观察事物ldquo；你们仔细观察看看有什么不一样？rdquo；刘志翔大声的喊：ldquo；老师，万花筒里好漂亮啊！rdquo；；ldquo；哎，我的手怎么变大了？rdquo；；ldquo；我能用望远镜看到远处的房子rdquo；middot；middot；middot；middot；middot；middot；。其他的孩子也纷纷开始讨论起来。
　　在区域活动中，孩子们的兴趣很浓，每一组的孩子都沉浸在科学探索中，在玩ldquo；水中成像rdquo；的孩子，我观察到他们用手电筒当月亮，照在水盆中，然后探索其中的奥秘。我听到张树威说：ldquo；我的手电筒照在水中，ldquo；水中lsquo；月亮rsquo；的影子是什么样的？用手去捞，lsquo；月亮rsquo；变没了？rdquo；让孩子们感知水面很平时，ldquo；月亮rdquo；是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。进行试验这一环节，幼儿开心得不得了，自己探索ldquo；水中成像rdquo；的奥秘，他们也有了深刻的认识。孩子们都能够非常积极的参与到活动中，我相信最主要的原因是我们的孩子能够自己动手操作试一试。当然，在让孩子们自己操作前，我大费周章的和孩子们一起进行了常识性的实验。当我问到：ldquo；糖、盐、味精放到水里会怎么样？rdquo；很多孩子都能有自己较为正确的观念。桑若楠说：ldquo；会化掉！rdquo；胡轶斐说：ldquo；会变没了。rdquo；因为孩子们生活中接触到这些东西，和他们的生活很亲切，所以，有的孩子当看到我的材料时，就说到：ldquo；老师你要干嘛？好像要烧菜了啊？rdquo；看！这就是我们的孩子，他们会关注到的东西都是他们在生活中所积累的经验。所以在操作环节中，孩子们都非常得有经验，用手把杯子摇一摇的，有的用搅拌棒快速的搅拌，有的选择倒温水。于是我就在结尾总结的时候问了孩子一个延伸问题：ldquo；你在让水宝宝变魔术的时候，你是怎么样让它溶解的快一些？rdquo；于是孩子们把他们使用的方法一次说明，他们在自己动手之后表达得非常自信。
　　一次次的科学实验活动在轻松愉快的气氛中结束了，科常类的知识，还是要让孩子真的尝试了，才会让孩子的知识在脑海里深深印住，而且是主动记忆。当然，这样的活动，教师一定要有前期丰富的准备，孩子操作的时候能够尽量减少孩子的等待时间，另外如果能够进行分组教学就更加有效了。
　　小班科学教育随笔篇二
　　科学活动的材料准备是一件麻烦事，有的材料要十分精确，有的材料又不便于幼儿的自主操作。以此，科学材料的准备就成为困扰科学活动开展主要障碍。怎样让科学活动来源于幼儿实际生活？怎样让科学活动延伸到幼儿的实际生活呢？
　　ldquo；有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。rdquo；孩子的一种玩法让我发现科学就在我们的身边。午饭时，吃完饭的浩田又在进行玩碗的活动了，你看，他玩自己的碗就算了，还把旁边小朋友的碗也抢了过来。我想过去调解一下，省的小家伙又挑起什么ldquo；战争rdquo；。可是没有想到，两个小朋友不仅仅没有吵架，而且玩的很开心。怎么还唱歌来了，ldquo；照一照那个变胖了，照一照那个变胖了。rdquo；等我走到浩田的身边时，小家伙很自豪的说，ldquo；老师，老师，你快看，哈哈镜，哈哈镜。rdquo；真的，当两个不锈钢的小碗，口对口合在一起时，你就可以看到自己的样子变胖了。摸了摸浩田的小脑袋，表扬他独特的玩法。浩田说，他还可以让小勺子在桌边上练平衡。说着小家伙就开始操作起来。我们已经把熟悉物品的用途给固化了，但孩子却发现了他们新的功能。科学材料的取材也一样，一说科学课我们的脑海中就会出现量杯、天平、磁铁，其实科学材料也可以是我们生活中常用的物品。
　　科学材料可以选择幼儿最熟悉的事物。生活中的科学材料既取材方便，价格便宜，又便于幼儿的操作。把教育寓于生活之中，不仅仅是一种理念，更是一种行动贯彻。教学活动的内容要来源于生活，教学材料的提供也要来源于生活。把生活教育贯彻到每一个细节之中。睁大眼睛，敞开心扉，只要我们动脑筋科学就在我们身边。
　　小班科学教育随笔篇三
　　一直以来，我总觉得自己对于科学活动，总是很难处理好，要让枯燥的科学活动变得生动，受孩子喜欢，对教师来说这就是一大挑战，科学活动还要让孩子在科学活动中，自己探索、发现其中的奥秘，这又是给教师出的一大难题，可是只有把这些做到位了，那么科学活动，才能真正给孩子以启发。
　　一个活动下来，自己对自己设计、执教的活动，还是有让自己欢喜的地方的，但是也有不足：在品尝这一环节中我在教学上有点仓促，我应该让幼儿们从我的盘里挑一颗，把糖果拿在手里跟小伙伴们说一说，选的是什么糖？吃起来来两种糖有什么不一样？（主要让幼儿说出软和硬）这样活动的效果可能会更好。结果我是让他们过去品尝，回来时他们都快吃好了，我这时才问，因此孩子答不上来，的确这对小班孩子来说，有点困难，以后我会注意。最后，我分组让幼儿们把玩具分类送到两个不同的盒子，这环节，孩子们的表现非常棒。
　　因为这个活动是小班的科学活动，对于小班的孩子来说，要让他们参与到科学活动中来，就要充分调动起他们学习的积极性。一直以为，我总认为小班孩子需要通过角色扮演，在活动的过程中，发现孩子在这样的情境中，还是很乐意参与到活动中来的，对活动也表现得很积极。虽活动不是很成功，可我不后悔进行尝试，但在今后的活动中还是要更多的融入自己的思想。