试析口述史在历史教学中的应用试析口述史在历史教学中的应用口述史方法在历史教学中的运用，是一种有效的教学手段，帮助学生更好的记忆，增进对知识的理解。口述史本身也是一种教学资源，丰富了历史教学的内容，开阔学生的知现代教育技术在初中历史课堂教学中的实践在21世纪，国家之间竞争激烈，这就需要培养适合时代优秀人才，而培养优秀人才是跟学校教学分不开的，所以学校就需要改变传统教育方法，运用现代教育技术，充分激发学生的学习潜力与学习兴趣，高中历史课堂问题式教学法运用的策略问题教学是中学教师进行历史教学的重要思想来源。人类开展各项思维活动的前提就是因为存在许多不同的问题。当我们在实际学习和生活过程中遇到了难以解决的问题时，才能对问题进行思考和研究，并浅议高中历史课堂探究式教学一高中历史探究式教学的特点探究式教学源于美国教育家杜威的以儿童为中心做中学的思想，明确提出是由美国芝加哥大学施瓦布教授，指的是儿童通过自主地参与获得知识的过程，掌握研究自然所必须的汉语初学者汉字教学中图式理论与微课教学的综合应用随着我国经济的发展和国际地位的提升，越来越多的外国人来华学习汉语，国外学习汉语的学生也在逐年增加，汉语热随之升温。现如今，对外汉语教学得到了蓬勃发展，师资队伍在壮大，教学科研也有了如何提高西藏农牧地区学生汉语文基础很多西藏农牧地区学生在进入初中后，发现自己的汉语文水平和其他学生相差很大，主要是因为农牧地区的汉语文教学方法过于死板，只采用传统的填鸭式教学模式，没有引导学生将字和词放到课文语境中基于对外汉语教学的图书馆汉语角活动研究一汉语角涵义现在全世界兴起一股汉语热的潮流，学习汉语的人只增不减，越来越多。汉语角组织初衷为了外国留学生更好地了解中国文化，提高汉语的书写口语水平。活动一开始是自发组织，后来变成了跨文化视野下的南美洲汉语国际教学随着中国社会的繁荣发展，全球学习汉语的人数逐年攀升。近些年，中国更是看好了南美洲这一具有巨大发展潜力的市场，中国与南美洲的经济往来显得尤为活跃，也激发了当地人想了解中国的愿望，人们汉语与英语语言文化的差异在英语教学中的体现在当下的中国，通过长期英语语言教育培养出来的学生，大多仍然是考试中的强者，语言实际运用中的弱者。因此，教师在教学中有必要让学生明白英汉语言间存在的文化差异，让他们继承中华民族传统文浅谈汉语对学习日语发音时的几点影响我们在学习一门外语时，发音往往会受到母语的影响，尤其汉语和日语具有一定的近缘关系，日语当中有很多汉字，且发音相近。但汉语和日语的语音系统有很大差别。日语是典型的节奏语言，音拍是日语汉语称谓词大大考大大作为一个汉语称谓词，多用于亲属之间，在方言中有父亲伯父叔叔等意。本文试图通过分析大一词的发展演变大大与达达的关系，以及大大在方言和网络语言中的广泛应用来考察大大一词的多层意义。