导讲评模式在高中历史教学中的探索摘要近几年导讲评模式在高中历史教学中得到了应用并取得了理想的教学效果。文章研究分析了导讲评模式的导学讲解评价这三个步骤在高中历史教学中的运用过程及注意事项。关键词高中历史教学探索导历史故事在高中历史教学中的应用分析摘要高中历史教学需要注入新的活力，需要教学理念的创新。巧妙借用历史故事的教育作用，可以有效改善传统的历史课堂，增加历史学习的动力，提高学习效率。关键词高中历史历史故事教学研究中图分关于历史学专业教学中问题解决式教学法的应用探析就目前而言，我國部分高校历史学专业毕业生存在综合素质差创新能力低等现象，与当前市场经济对人才需求的适应程度明显不够。当然，造成这一现象的原因肯定是多方面的，不可否认的是，高校专业课基于历史学科核心素养浅议史料教学核心素养是21世纪教育改革的要素和课程开发与设计的关键，历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为重心，使学生通过历史学习逐步形成具有历史学科特征的必备品格和关键能力。伴随着职业中专历史教学以学生为主体的几点体会职业中专历史教学以学生为主体的几点体会高中的历史教学由于受到高考的约束，更多的追求是把每一个学生都培养成做题拿分的高手。而职业中专的历史教学应注重学生人文精神的教育，以实现科学与人发掘历史教学中的思想教育题材一中国历史生动悠久的爱国主义题材中国是一个有着悠久历史，灿烂文化的文明古国，我们的祖先在这块古老的土地上创造出了人类最辉煌神奇的文明。（一）源远流长的史学。我国从公元前841年开始关于安阳历史文化资源在初中语文校本课程中的开发研究当今社会，文化产业不仅是一个国家一个城市软实力的重要组成部分，而且已经成为经济发展的重要力量。在文化产业发展的洪流中，历史文化资源的开发已成为学术界研究的热点和重点，特别是区域历史怎样提高中学历史课堂教学效率历史学是反映过去的客观事实，而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知，而且记忆性的知识太多，因此，在教学中往往是教师教得枯燥单调，学生学得乏味无趣，达不到预期效果，提高不了课堂试论合作学习在高中历史教学中的运用新课改更加强调能力和素质的培养，而不是只重视分数。在这样的时代背景下，在高中历史教学中，基于合作学习法，打破师生之间的对立关系，使学生在学习中找到乐趣，发挥主动性，对于高中历史教学研究成果微课在初中历史教学中的应用微课作为近些年来逐渐兴趣的新型教学手段，为我国初中历史教学提供了新的发展方向，拓展了教学内容，极大的促进初中历史教学改革与创新。在落实微课教学的过程中，教师要整合历史学科特点以及教浅谈历史故事在高中历史课堂中的具体应用对于高中文科生而言，历史学科是重要的组成部分。我国有着上下五千年的历史，其历史文化博大精深，但历史与学生生活实际相距甚远，因而给历史教学增加了难度。高中历史教师在教学活动中，有必要