关于多媒体技术在小学数学教学中的运用

　　随着现代信息技术的快速发展，多媒体技术被广泛运用于教育领域，对小学数学课堂教学产生了深刻的影响。多媒体技术的应用，改变了传统的黑板加粉笔的教学模式。在给学生带来听觉、视觉冲击的同时，在吸引学生注意力、激发学生课堂学习兴趣的等方面也起到了很好的辅助作用。然而，在现实的教学中，多媒体技术在小学数学课堂教学中也存在一些问题和误区。因此，有必要在分析和探讨多媒体教学在小学数学课堂教学运用中的优势的同时，充分考虑其弊端和在教学中存在的错误认识，做到趋利避害，提高小学数学课堂教学质量。
　　二、多媒体技术在小数数学教学中的优势
　　1、吸引学生注意力、激发学生学习兴趣
　　在课堂教学中，我们可以通过多媒体的声、光、视觉等迅速地吸引学生的注意力，让原本活泼的学生们尽快的安静下来，进入课堂学习氛围，同时还可以通过创设问题情境激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。例如：在认识《圆》的教学中，笔者首先通过多媒体技术向学生们展示了汽车、自行车、摩托车、三轮车等图片，并让同学们辨识这些车子的那些部位是圆形的。通过图片的展示，学生们很快就专注的看着每一张图片，并积极的思考和回到老师提出的问题，并准确地辨识了每一张图片中圆形的部位。这时候，老师及时的告诉大家，今天要学习的内容是《圆的认识》。这样，学生通过直观的图片认识，对圆有了一个初步的印象，为教师在接下来的教学中打下了良好的基础。因此，通过运用多媒体技术，将复杂的、抽象的概念具体化，把复杂的问题简单化，一方面可以引起学生的注意力，另一方面也可以激发学生的好奇心，从而让他们对数学课堂充满期待、保持良好的学习激情和积极性。
　　2、模拟生活实景，培育学生的道德品质
　　《小学数学学科德育指导纲要》明确指出，数学是研究数量关系和空间形式的科学。随着计算机技术的迅速发展，数学的应用范围得到了空前的拓宽。数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。数学在提高人的抽象能力、推理能力、想象力和创造力等方面具有独特的功能。数学是人类文化的重要组成部分。因此，在小学数学课堂教学中，除了教会学生认识数、量关系和空间形式外，还应注重学生德育的培养。例如在进行《认识人民币》教学时，笔者利用多媒体课件为学生创设了商店购物的场景，购物之前，要求学生先认识人民币才允许参加本次的购物活动，极大调动了学生的学习兴趣。在模拟购物活动中，教师多几个问句，学生就能根据已有的生活经验把元、角、分的关系从感性认识上升到理性的认识了，也极大地调动了学生的热情，让学生成为学习的主体，教学效果显著。此外，通过此次教学，让学生们认识到人民币是我们国家的法定货币，也是要通过努力工作才能换回的报酬。这样既可以培养学生的爱国者主义情怀，也告诉学生们只有通过劳动才能获得相应的报酬。
　　3、丰富了教学手段和方法
　　在传统的教学中，教师主要依靠粉笔和黑板来进行教育，教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而多媒体技术引入小学数学课堂教学后，学生们能够积极参与到课堂教学中，在教学过程中很好地发挥了学生的主动性、积极性，从而使学生们获得了有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。
　　虽然，多媒体技术极大地丰富了小学数学课堂教学，但是在实际的课堂教学中也存在一些有待解决的问题。
　　三、多媒体技术在小学数学课堂教学运用中存在的问题
　　1、过多的运用课件，弱化了教师教学基本功
　　一些教师在小学数学课教学中过多的使用多媒体技术，导致教师在课堂教学中不停地播放课件，一张张精美的图片、课件让学生看得眼花缭乱，但是教师却忽视了学生的理解和接受能力，也不能系统地培养学生的逻辑思维能力。这使得学生的思维脱离了数学教学本身，也不利于数学教学。此外，由于教师过多地注重了课件的制作，导致教师在教学中不能将教学过程能够很好地演示和板书出来，极大程度地弱化了教师的思考能力和教学基本功。因此，在小数数学课堂教学中，要合理的、有节制的使用多媒体技术，必须把握好多媒体技术应用的度，明确多媒体技术在教学中的辅助性地位，通过合理、适度地运用，有效提高小学数学教学效果。
　　2、教师过多關注课件的播放，忽略了师生的沟通与交流
　　在老师单纯运用课件进行课堂教学的时候，老师就相当于一个解说员，学生就相当于看电影，老师的注意力过多的关注课件的播放，学生的注意力也始终在屏幕上，师生之间的交流少了，课堂失去了本该有的活力。这失去的可是教学的灵魂、教学的精髓。有一位老师在教学百分数、分数、小数的互化时，老师不断的播放课件，并没有让学生将互化的方法进行朗读记忆，学生只是在老师的讲解下看了一遍，就换到下一张幻灯片上进行练习，有许多学生都没有记住互化的方法，怎能完成老师安排的练习呢，这样的教学效果会大打折扣。
　　3、过多注重课件的制作效果，使得教学虚浮、花哨、不扎实
　　课堂教学是活生生的教师教与学生学的有机结合，所有的课件都不能完全涵盖教学的本质。有的老师在制作课件时，过多关注课件的观赏性，这样在授课时学生的注意力集中在课件的欣赏上，无法集中
　　精力与老师进行互动交流学习。从而使教学效果大打折扣，我们的教学应该追求平实，在平实的教学中通过老师的教学艺术来引导学生进行学习。
　　多媒体作为一种辅助教学手段，在现代教学中有着举足轻重的地位，只要我们在具体的教学活动中，保持清醒的头脑，善于取之精华，弃之糟粕，充分利用多媒体技术的长处，为学生构建一个良好的学习环境，使学生在学习中处于一种动眼、动耳、动脑、动口、动手尝试、探求、发现的境界之中，使教师的教学多姿多彩，扎扎实实，这样的课堂一定是高效的。