小学数学课堂教学的现状与策略

　　一、小学数学课堂教学的现状
　　1。课堂教学过于形式化
　　近年来，新课程改革要求教师不断地创新课堂教学模式，将合作教学融入数学课堂教学中，使学生更好地接受知识。但实际上，许多教师没有意识到新课程改革的重要性，仍然按照传统教学模式进行教学，缺乏与学生的交流，大大降低了教学效率，不利于数学学科的发展。
　　2。学习小组形式过于单一化
　　在组织教学活动时，尤其是在进行分组学习时，许多教师没有充分考虑学生的实际情况，仅仅为了方便，只进行简单的分组分工。这样简单的分组分工是对学生的不负责任，教师没有将学生的心理特点等诸多因素考虑进去，导致数学教学效果不理想。
　　二、小学数学课堂教学的策略
　　1。创设有效情境，激发学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，也是学生自主学习的原动力。因此，在小学数学教学时，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的教学情境，让学生积极主动地参与到教学活动中。针对教学情境的创设，笔者认为教师可从以下三个方面着手：
　　（1）创设问题情境
　　课堂教学效率与学生学习积极性息息相关，所以教师应将有趣的课外内容与课堂教学结合起来，充分调动学生的好奇心，有效利用学生强烈的求知欲进行小学数学教学实践，从而提升教学质量。
　　（2）开展课堂实验
　　课堂教学活动的形式多种多样，教师可根据学生的自身特点，设计课堂教学活动。如小学数学教师可针对课本中的数学问题，让学生自己动手做实验。通过实验操作，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识，锻炼学生的动手能力与创新能力。
　　（3）营造竞争氛围
　　在小学数学课堂教学中，教师可以营造竞争氛围，利用学生的好胜心理，激发学生的学习兴趣。如教师可以组织游戏、比赛、知识竞赛等，将知识融入游戏中，营造竞争氛围，激发学生的求知欲，为学生创造更多的展示平台，提高学生的学习效率。
　　2。联系实际，体现教学价值
　　数学是一门实用性很强的学科，但在数学课堂上无法体现这一点，学生也意识不到数学与生活的紧密联系。因此，为了体现数学的真正价值，小学数学教师应将课堂与生活联系起来，让学生从生活中体会数学的价值和乐趣。
　　3。小组合作学习，调动学习热情
　　国家对于教育的投入正在不断加大，在这样的环境下，教师更应与时俱进，不断地创新教育方式。小组合作学习是新课程改革提倡的一种高效、灵活的学习方式。运用小组合作学习，可以促进学生间的沟通与交流，促使学生之间取长补短。此外，小组合作学习还能让学生在积极的交流合作中，形成良好的人生观和价值观，促进学生的自我提升，以及数学教学质量的提高。
　　4。注重教学反思，提升教学质量
　　想要提升教学质量，教师与学生就必须进行反思。适当的教学反思有助于教师了解学生的学习情况，有效地把握教学进度；适当的学习反思有助于学生理解和消化知识，并认识到自身的不足，养成良好的学习习惯，从而提高学生的学习效率。
　　三、结束语
　　综上所述，随着新课程改革的不断推进，教师的教学模式应与时俱进，充分考虑学生的自身特点，改变以往以教师为中心的教学现状，激发学生的学习兴趣和学习热情。只有这样，才能有效提升小学数学课堂教学质量和效率。