信息技术在初中音乐教学中的应用价值探究

　　信息技术在初中音乐教学中的应用价值探究  　在新课程改革的背景下，初中音乐教学融入网络信息技术势在必行。广泛应用信息技术，不仅有利于培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐修养，而且有利于学生树立正确的价值观、世界观和人生观。本文通过分析我国初中音乐教学的现状及问题，浅析融合网络信息技术对音乐教学的优势和应用价值。
　　一、我国初中音乐教学的现状及问题
　　目前，我国初中音乐教学的效果并不理想，学生对音乐课的满意度不高。尤其是课程设计的方式方法，很多学生认为教学手段过于单一，老师对于音乐的认识和讲解墨守成规。但是从学生本身的角度来看，他们并没有主动地接受知识，这就导致音乐教学的效果不甚理想。我国初中音乐教学中存在的问题可以总结为以下3点。
　　1. 教师对学生的需求不明确
　　音樂教学与其他学科不一样，音乐教学传递的是感性的理解，而其他学科比如数学、物理、化学、生物强调理性的逻辑，后者以传授知识、解题方法和思路为重点，而音乐教学中，老师只是在传递自己对音乐的理解给学生，并不清楚学生需要什么、想要什么。在这种情况下，学生只是被动地接受知识，主动性和参与性会大大降低。久而久之，学生会对音乐产生疲劳，对音乐的鉴赏能力也不能得到巩固，在音乐欣赏中发现美、感受美、创造美的能力也不能得到提高。
　　2. 教学手段单一
　　现如今，初中音乐教学的手段过于单一，已经满足不了学生的需求。现代的学生思想灵活，传统的教学方式早已不能满足他们。如果学生没有产生学习的兴趣，无法和学科老师产生情感共鸣，那么教学无疑是失败的，学生心中会产生抵触情绪。因此，音乐教学手段单一的问题使教学难以达到预期效果。
　　3. 音乐教学受到其他主要学科冲击
　　在初中阶段的学习中，音乐课明显处于劣势地位。由于音乐在中考中没有占到一定的比例，因此很多学生和家长忽视了音乐课的重要性，认为音乐课没有实际意义。更有些学生和家长认为上音乐课是在浪费时间，影响了其他主要学科的学习，这使得音乐教学更加举步维艰。
　　二、应用信息技术进行音乐教学的优势
　　1. 应用信息技术丰富音乐教学资源
　　应用信息技术可以丰富音乐教学的资源。互联网信息技术涵盖的范围非常广，不仅可以在人们生活中运用，应用到音乐教学中也是非常有效的。很多学校图书馆的音乐类书籍和音像类资料少之又少，利用信息技术就可以弥补这方面的不足。学生在课上可以受教，下课也可以通过信息技术查阅、欣赏相关的音乐作品。这样一来，学生能够充分利用课余时间进行音乐熏陶和自主学习，从而提升自身音乐鉴赏水平。
　　2. 应用信息技术培养学生的兴趣
　　兴趣是学习的关键。在传统的音乐课中，由于教学手段单一乏味，学生提不起学习兴趣，但是如果融合信息技术就会为原本枯燥的教学注入新的活力，让音乐课堂更加生动丰富。比如，在进行乐器的介绍时，老师可以通过软件进行教学；老师在讲解音色的理解时，也可以应用相关的音色合成软件，如sylenth1这种音色合成器，原理是将MIDI消息转换为音乐，这样学生不仅可以分辨音色，还可以通过软件自己谱写曲子，增加学习的趣味性。
　　3. 应用信息技术培养学生的思创能力
　　学生学习音乐的目的不仅仅是培养自身的鉴赏能力，更重要的是培养自己的思维能力和创造能力。应用信息技术，可以令学生充分发挥自己的创新能力和想象力进行音乐创作。创作不是最终目的，核心是在创新的过程中感受到快乐，发现美，培养自己的音乐情操。比如，教师可以通过软件将一首歌曲改编成多种风格，再让学生根据自己选取的歌曲风格进行填词。这种做法既可以提升学生对不同风格音乐的理解，更可以培养学生的创新能力，同时也使教学氛围变得更加生动有趣。
　　4. 应用信息技术开拓学生的视野
　　音乐是感受生活的载体，通过学习音乐知识，品读音乐作品，可以培养学生的审美能力。音乐是变化多样的，每一个民族甚至是每一个地区都有其自身的特点。在学习音乐的过程中，学生会对创作人乃至其国家有全新的解读。在了解了不同的音乐文化后，学生的视野也被渐渐打开。合理有效地应用信息技术能开拓学生的视野。如老师在对《唱脸谱》音乐作品鉴赏分析时，可以利用信息技术将音乐中的歌词影像化，让学生身临其境，更加容易理解；又如唱到蓝脸的窦尔敦盗御马时，通过信息技术展现出窦尔敦的形象，让学生与作曲人产生共鸣，原本枯燥无趣的音乐鉴赏课就会变得生动有趣，产生影片鉴赏的效果。
　　5. 应用信息技术帮助学生树立正确的价值观
　　音乐教学的目的之一是帮助学生树立正确的社会主义价值观。老师在传授音乐知识、培养学生的音乐情操和创新能力时，更需要帮助学生树立正确的价值观。音乐教学更多的是思想教学，因此老师的思想传递会直接影响学生对音乐的看法和理解。比如，欣赏《铁蹄下的歌女》这个作品，这首曲子是由聂耳谱曲，许幸之作词的。整个旋律给人以悲愤、伤痛的感觉，听后让人潸然泪下。因此，这首曲子也是我国近代音乐史的典范。在对这首曲子分析鉴赏时，可以通过投影还原当时歌女的状态，还可以找类似题材的音乐进行对比鉴赏，让学生充分感受到曲中主角的心情和当时所处的大环境，再反观现如今歌手的状态。身处两个时代，必是不一样的感受。这种做法有利于学生树立良好的价值观，摒弃错误的，拥护正确的。
　　三、应用信息技术进行音乐教学的重要性
　　随着信息技术的快速发展，信息技术的灵活应用是辅助音乐教学的重要工具。随着新课改的推进，教育必将实现现代化。近些年，多媒体技术广泛地应用在音乐教学中，让音乐艺术贴近学生的生活，并且感染学生。与此同时，信息技术的应用也为老师教学提供了便利。因此，音乐教师也要重视信息技术的应用，如果忽视信息技术的应用，传统的音乐教学手段无法进行突破和发展，而融合信息技术可以创新音乐教学的手段和方法，培养学生的音乐情操和审美能力，最终保证教师可以高效率地完成教学任务。
　　四、应用信息技术进行音乐教学的建议
　　1. 合理的运用信息技术
　　由于音乐学科的特殊性，视频、音频、投影片等是音乐教学中使用最为广泛的教学资源。但是，教师不能够完全依赖信息技术进行教学，信息技术的应用只是一种教学的工具和载体，不能够完全替代传统教学，只在该需要信息技术的时候才合理使用，达到高效教学。
　　2. 明确学生是主体，注重教师的主导作用
　　音乐教学中融合信息技术的前提是教师要明确学生是学习的主体，而教师起主导作用。教师通过应用信息技术促进学生对于音乐的认知和理解。在教师的指导下，信息技术的合理应用可以调动课堂的学习氛围、激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
　　3. 注重提升师生对信息技术的应用
　　教师应该根据教学内容，合理应用信息技术，并熟练掌握；合适应用于课堂之中，并且不断地反思教学效果。在音乐教学过程中，老师要注重与学生沟通交流，注重学生对音乐的感受和认知。学生也应该不断提高互联网的应用水平，这有助于他们在课下进行自我学习和音乐作品鉴赏。
　　综上所述，信息技术融合于音乐教学中是势在必行的。合理有效地应用信息技术可以辅助音乐教学，让教学更加生动有趣，使学生对音乐学习更加有兴趣，充分发挥学生的创新能力，培养学生的审美和鉴赏能力，让教学效果更加突出。