一、调查对象 为了了解我校德育课的教学现状，笔者于近一段时间对我校德育课的课堂教学情况作了一次问卷调查，我向不同年级的450名学生和20名德育课教师分别发放了问卷，问卷回收率100。为了弥补问卷调查的不足，笔者还深入学校德育课课堂，听了多位教师的授课，并召集部分学生进行了座谈，对德育课教师进行了访谈，为准确了解德育课教学的现状采集了大量第一手资料。 二、调查结果的分析 从学生问卷、教师问卷，以及多次听课、学生座谈会和对个别教师访谈汇总的结果显示，当前德育课在一定程度上发挥出了其德育主渠道的作用，但是现实存在的问题也不少，突出表现为学生厌学、教师厌教等现象，教学有效性明显不足，现将调查结果分析如下： 1。学生的学习现状分析。德育课教学有效性的高低是通过学生反映出来的，因此中职校学生的学习现状是本次调查的核心问题，为了弄清这个问题，笔者设计了以下几个问题： 你喜欢德育课吗？回答喜欢一般不喜欢讨厌的比例分别为16、41、25、18。 你对德育课课堂教学效果的总体感觉如何？回答很满意比较满意不太满意很不满意的比例分别为11、27、19、43。 在回答：如果老师把毕业生请来给大家聊聊自己的经历和感触，老師请用人单位谈谈他们对从业者的要求和希望，老师指导学生搞点社会、用人单位调查，参观用人单位，你喜欢吗？回答喜欢的比例为8185、比较喜欢的比例为1012、不喜欢为12、无所谓为23。 你喜欢哪种德育课教学模式？回答老师根据教学内容，组织学生开展体验活动，可以去校外的任何地方商场、菜场、车站、码头等，在活动中体验书本中的知识，发现新的问题占76，放一些对学生成长有价值的电影，或网络上下载的视频看看，帮助学生体验生活占15，其他各项的和只有9。 你认为德育课教师讲的内容对你将来的就业有用吗？回答有用为31，有点作用为47，无用为22。 从访谈来看，大多数学生都把专业课的学习放在第一位，文化课放在其次，文化课中，又把德育课放在后面，部分学生甚至觉得德育课可有可无；也有部分学生认为德育课的存在是必要的，但觉得现行德育课的教学方式不适合他们，教学内容与他们的思想实际、知识水平相去甚远，理解较困难。问卷调查跟访谈结果反映出了一个共同的问题：学生对当前的德育课教学不够重视，学习热情不高，厌学现象普遍存在。 2。教师教学分析。教师是教学的执行者，在教学过程中处于主导地位，因此教师教学态度的状况直接影响到教学的有效性。在问卷中笔者设计了以下几个问题，以了解德育课教师的教学态度。 学生是否喜欢您的德育课？回答很喜欢比较喜欢不太喜欢很不喜欢的比例分别为9、26、37、28。 你喜欢德育课教学吗？回答很喜欢比较喜欢不太喜欢很不喜欢的比例分别为19、28、31、22。 你认为德育课最有效的教学模式是传统的教授占比为15、理实一体化占比为21、体验式占比为38、主体式占比为26。 您在德育课上会做哪些事？回答： 自己在德育课上只是按照上课的基本要求去做占62； 自己在德育课上经常开展一些活动，让学生讨论、辩论、扮演角色、表演小品；有时也带学生到校外去参观调查占12； 中职生素质太差，课堂纪律得不到保证，德育课上主要是看看班，不让学生出乱子26。 你对你当前的教学效果满意吗？回答很满意比较满意不太满意很不满意的比例分别为6、37、36、21。 在对学生的问卷中，在问到：如果老师把毕业生请来给大家聊聊自己的经历和感触，老师请用人单位谈谈他们对从业者的要求和希望，老师指导学生搞点社会、用人单位调查，参观用人单位，你喜欢吗？有8185的学生回答喜欢；在问到：你喜欢哪种德育课教学模式？时，有76的学生回答：老师根据教学内容，组织学生开展体验活动，可以去校外的任何地方商场、菜场、车站、码头等，在活动中体验书本中的知识，发现新的问题；然而，在问到你们的德育课老师在教学过程中带你们外出参观、开展活动，或在课堂上开展模拟仿真、角色扮演的活动吗？回答没有的竟占59。 在对教师的问卷中，在问到您在德育课上会做哪些事？回答自己在德育课上经常开展一些活动，让学生讨论、辩论、扮演角色、表演小品；有时也带学生到校外去参观调查只占12；在问到您所了解的学生喜欢德育课的最主要原因是什么？回答自己经常开展一些活动，让学生积极参与既满足了他们的表现欲望，又提高了他们的组织表演能力占65；在问到您所了解的学生不喜欢德育课的最主要原因是 什么？回答自己从来不开展活动，既满足不了学生的表现欲望，又不能提高他们的能力占39。 通过上面的调查分析，可以看出，在当前的德育课教学中，学生所喜欢的教学模式体验式并没有引起教师的高度重视，学生缺乏学习积极性，因而存在明显的厌学情绪；同样，教师对体验式教学模式运用得不够广泛，还没有激发学生的学习热情，没能把学生的需要的与教师的有效教学结合起来。因而在德育课的当务之急就是大力推广体验式教学模式。
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