加强校园文化建设是提升德育工作水平的有效途径

　　学校教育的核心是德育工作，十八大报告中明确指出，要把立德樹人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，首次确立立德树人为教育的根本任务，指明了今后教育改革发展的方向。教育大计，德育先行，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体a系融入国民教育体系之中，促进学生综合素质全面提高。
　　一、德育工作是中职生成人成才的现实选择
　　职业学校是面向社会、面向企业、面向生产第一线培养具有较高素质的实用技能型人才。而现代企业选择人才的标准不仅仅是员工的文凭和技能证书等这些硬实力，而且同时需要具备良好的道德品质、行为习惯和职业素养即软实力。中职生源主要来自农村和城郊结合部，学生普遍文化基础薄弱，学习习惯较差，学习效果欠佳。许多学生家庭状况复杂，家庭教育普遍缺失、缺位。他们的科学的世界观、人生观尚未确立，辨别是非能力欠缺，不同程度地表现出知行脱节。德育工作就成为中职学校学生教育不可或缺的基础部分。
　　二、校园文化建设与德育工作的有机联系
　　校园文化是一种群体文化，是学校发展过程中所形成的物质文化与精神文化的总称。校园文化建设是学校育人工作的重要一环，也是创建和谐校园、平安校园的有效手段。加强校园文化建设，可以有效提高学校的德育工作水平。
　　1。积极、和谐的校园文化具有良好的德育功能。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响，有利于培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于规范学生的行为，有利于培养学生的团队意识和协作精神。
　　2。完善优化的校园文化具有美育功能。完善优化的校园文化建设，富有专业色彩的教室布置，朴素大方的服饰打扮，文明语言的使用，和谐人际关系的形成，均可引导学生鉴赏美、追求美、创造美。学生在优美的环境中受到感染和熏陶，可以激发爱校、爱家、爱国的高尚品德。
　　3。校企融合的校园文化是学生职场人生的向导。中职院校要构建校企融合的特色校园文化，使之成为引导学生今后在职场拼搏的向导。在校企融合的特色校园文化的熏陶下，学生会潜移默化地接受企业的管理思想、敬业精神、开拓进取精神等，从而促使学生在走出校园后能迅速适应企业生活，适应职场激烈的竞争环境。
　　三、如何通过校园文化建设提升德育工作水平
　　校园文化是一所学校区别于另一所学校的鉴别码，是学校发展的内驱力与软实力。校园文化建设是一项长期的、复杂的工作，我校通过融校园文化建设于德育创新活动中，并通过这些活动的开展，取得了良好的效果，促进了德育工作的整体提升。
　　1。以传承校训为中心，用精神文化引领行为
　　我校校训为锤炼技术、锻造品格，这八个字高度概括了学校办学思想，体现了使受教育者全面、和谐发展的教育理念。学校以践行与传承校训、校徽、校歌为抓手，通过全方位渗透与反复强化，让师生产生强烈的认同感。在学校每周一的升旗仪式上，全校师生齐诵校训，同唱校歌。通过这样的活动，使锤炼技术、锻造品格的办学理念及学校精神深入师生心中，从而自觉用精神文化引领行为。
　　2。以彰显特色为重点，用环境文化营造氛围
　　我校在校园文化建设中提出一系一品，一人一技的口号，要求每个系部有自己的特色文化品牌，要求每一名教师、每一名学生都要有一技之长。学校形成了纵横交织的校园文化网络。纵线为：学校文化处室及系部文化班级文化；横线为：校园教室车间宿舍文化。这种全方位覆盖的校园文化，要求要与学校培养目标相结合，与学校专业建设相结合，与促进学生健康成长相结合，进一步彰显特色，让学生在环境中受到教育。
　　3。以社团活动为突破，用活动文化塑造学生
　　形式多样、内容丰富的社团活动，有助于提高德育实效。学校成立兴趣型、特长型、技能型社团，从社会实践、文体特长、技能素质等方面对学生进行综合素质培养。学校推出了选修课制度，在强化语言技能方面开展了演讲比赛等活动，在培养行为技能方面开展校园文化艺术节等活动，在提升学生身体素质方面开展了阳光体育运动。实践证明，丰富多彩的校园文化活动提升了学生的社会化技能。
　　4。以品牌建设为突破，拓展校园文化社会化功能
　　在我校活跃着小红帽、红马甲两支队伍，他们以彬彬有礼的仪表、积极热情的态度、严谨有序的工作赢得了到校宾客与街头市民的称赞，成为学校形象的亮丽名片。这是学校校园文化建设的两项重点工程：值周生制度和志愿者帮扶活动。红马甲是活跃在学校各个角落的值周生。小红帽是百余名青年志愿者的代称。他们在平凡的劳动和实践活动中懂得劳动和关爱的重要，懂得平凡人也能为他人、学校和社会做出贡献。
　　5。以企业文化为窗口，让学生提前融入职业角色
　　学校注重引进先进的企业文化，我校目前已与沃尔沃汽车制造有限公司等企业形成长期而稳定的校企合作关系。成立了专属培训中心，墙面上张贴的全部是涵盖沃尔沃企业历史与现状的企业文化图片，让沃尔沃动力班的学生提前融入职业角色，产生强烈的企业归属感和自豪感。