大学生资助工作视域下育人体系构建探析论文

　　摘要：困难大学生是我国高校一个特殊的群体，国家、社会和学校一直给予极大关注。如何加强和改进大学生思想政治教育，利用资助工作开展好对大学生的思想政治教育，有利于更好地解决家庭经济困难学生的心理健康问题和学业问题，也是本文研究的重点。
　　关键词：资助工作；大学生；育人；构建
　　高校颁发的奖学金和助学金是国家、学校和社会机构鼓励优秀学生的重要措施，也是高校日常管理工作中的关键环节。一系列的奖励资助政策在资助工作中，通过鼓励、激发、调动学生的潜在动力，促进学生全面成长、成才，是不可多得的正面能量，同时对大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识等也有一定的促进作用。
　　一、大学生资助体系存在的问题
　　当前，高校资助工作由于受评奖资助条件的影响，往往涉及到学生的切实利益，但目前我国的大学生资助体系不够健全，难以适应新时期大众化高等教育的发展需要，所起到的资助功能非常有限。大学生受助群体在此过程中的表现也是参差不齐，这无疑反映出大学生在思想政治教育方面存在着问题。另外，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，心理素质欠佳等等问题，也不容忽视。因此要建立起更加有效的大学生资助体系，以维持高等教育有效需求的规模和水平。
　　二、大学生资助政策模式的育人体系构建
　　（一）拓宽资金来源渠道，丰富资助方式
　　高校应该运用政府给予公共资金资助学生外，工商企业、社会团体、宗教及慈善事业、高校以及私人等都应以各种方式介入学生的资助事业。建立高等教育希望工程，接受社会捐赠，建立各种助学基金，宽资金来源渠道。
　　（二）建立科学的助学金发放机制
　　1。合理确定经济困难标准
　　申请人是否具备受助资格主要取决于两个因素：一是申请人的家庭收入水平；二是申请人承担的学费和日常生活费总额作为助学金申请条件。同时，建立多方制衡的、动态的家庭收入核定机制，防止不当受助。
　　2。合理确定助学金金额
　　助学金须相当于学费和日常生活费的总和。其中确定日常生活费是核定助学金的关键。原则上，大学生日常生活费应介于最低工资和城镇居民最低生活保障之间，按年核定，并根据物价指数变动情况作动态调整。
　　3。建立助学金退出机制
　　当助学金领取人的家庭经济状况改善，不再符合享受助学金条件时，丧失受助资格；助学金领取人挥霍浪费助学金，或有诈骗助学金行为时，应被取消受助资格。
　　（三）充分发挥奖学金等资助的公平作用
　　1。建立以学生为主体的申请制度形成文件写进学生手册，挂到网站，让全校学生了解资助的程序和政策。学校要设立贫困生数据库，该数据库由学生申请、学院申报、学校审核形成，用于开展高校大学生的资助工作。
　　2。严格把关，保证资助工作公正、合理。在开展资助工作时，要按照资助的相关规定执行，对资助对象进行严格把关，保证资助工作的公平、合理。在贫困生认定过程中，要通过学生现状、证明材料、民主评议等多方面、多途径进行认定。
　　3。个人表现与资助工作相挂钩。大学生资助工作一方面要看学生的家庭条件，另一方
　　面也要看学生的个人表现。在助学金评定的时候，要本着公平公正的原则进行评定，评定工作应该建立在公开的基础上，在评定时不单单把家庭经济水平作为助学金等级的评定指标，要把学生的综合表现形成量化指标，融入到助学金评定工作中去，这样才能够更好地把资助工作和德育工作有机地结合起来。
　　4。建立资助工作监督体系。由学校牵头、二级学院学生工作办公室配合，建立资助监督体系，对资助评比工作进行监督，在平时也广泛监督和了解贫困生。
　　（四）加强贫困生的心理引导。部分家庭经济条件困难学生存在自卑、人际关系敏感、自我封闭等问题。因此，在进行经济资助的同时，还要帮助他们树立正确的观念，以正确的视角看待家庭经济困难，激发学生克服困难、努力学习、追求成功的精神动力，帮助他们构建自信、自立、自强的精神世界。树立在困难中健康成长的信心，这将有利于高校贫困生助困体系的建立和完善。
　　（五）资助过程中，要贯穿学生的要增强责任心，敬业爱心、强化诚信、加强感恩、道德教育。使学生唤醒责任，倡导奉献、学会感恩。使德育教育贯穿于资助全过程。
　　参考文献：
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