摘要少数民族的汉语教学一直是我国教育的重点，听力教学是少数民族学生学好汉语的基础，在整个汉语教学中占据重要地位。基于此，本文以哈萨克族学生为例，分析了少数民族学生汉语听力教学中存在的问题，并给出了一些提高少数民族汉语听力教学的方法，希望可以为少数民族的汉语教学提供参考。 关键词少数民族学生汉语听力哈萨克族学生问题方法 中图分类号：G75文献标识码：A 0引言 在民族大团结的时代背景下，我国少数民族汉语教学工作进行的如火如荼。虽然少数民族汉语教学引起了社会的广泛关注，但是目前，我国仍缺乏对于汉语听力教学的专项研究。哈萨克族主要分布在新疆维吾尔自治区，是一个具有悠久历史的民族。因此，以哈萨克族学生为例，对少数民族学生汉语听力教学的研究很有必要。 1少数民族学生汉语听力教学中存在的问题 1。1音调问题 少数民族语言与汉语的发音存在很大差异，学生音调普遍存在问题，导致其在汉语听力方面存在障碍。以哈萨克学生为例，哈萨克语属于阿尔泰语系中的突厥语族，其发音与汉语存在很大差异。汉语里c、zh、ch、sh这几个音哈萨克语中是没有的，因此其在发音过程中一般用舌尖前音s代表c，将舌尖前音j、q、x代替zh、ch、sh，因此其读音往往不标准，例如将cong读成song、将cuo读成suo、将zhang读成jiang、将chang读成qiang、将shang读成xiang。另外，哈萨克语中没有复元音音节，在发音时会将复元音音节zhou读成单元音音节ju，而且，哈萨克语属于无声调语言，其音调会随着附加成分的增加后移重音，因此哈萨克族学生很难掌握汉语的音调，在发音时常常出现音调读错的情况。这给汉语教学工作带来了很大难度。 1。2音、义脱节 音、义脱节也是汉语听力教学中常常出现的问题。由于哈萨克族学生的母语是哈萨克语，对于汉语接触较少，在汉语学习的初级阶段，很难听懂句子的。意思，加之母语的干预作用，导致小学生将听到的词与句子背景联系起来的难度较大，还会造成同音词误用的现象，例如将上班写成上板，将崇尚写成重上，这给教师的教学活动增加了很大的难度。 1。3教学内容不理解 哈萨克族等少数民族与汉族的风俗、文化、生活习惯等都存在较大差异，在听力教学中，即使学生能听懂汉语读音，但是其不能理解听力材料的内容，导致听力教学效率较低。 1。4心理障碍 很多少数民族学生在刚刚接触汉语教学时非常紧张，在进行听力训练的时候，因心理障碍，原本能听懂的句子和单词出现了失误，严重打击了学生的积极性，对汉语听力教学的进步产生了阻碍作用。 1。5汉语教师的普通话不标准 由于国家要求从事汉语教学的老师必须会说普通话，但是由于自治区条件较为艰苦，导致从事汉语教学的教师水平良莠不齐。很多自治区学校的汉语教师没有系统学过汉语，只是懂一点汉语，这导致少数民族的汉语教育水平较低。尤其是小学的汉语教师，很多都是少数民族，其汉语本身就不标准，甚至有的汉语教师会带着方言土调，导致少数民族学生的汉语能力得不到有效提高。 2提高少数民族学生的听力水平的方法 2。1加强对学生的语音训练 语音是提高汉语听力水平的基础，只有彻底掌握了汉语语音，才能全面理解听力内容，进而提升听力水平。在实际教学中，教师需要在语音训练上花费大量时间，进而纠正少数民族学生的发音。对于哈萨克语中没有的音节，要单独进行训练，不断强化训练强度，保证学生掌握每一个汉语发音方法。当学生的汉语水平得到明显提升时，教师可以进行拓展训练，让学生练习常用语的发音，从而促使学生掌握更多的汉语音节，为听力教学奠定基础。 2。2加强对汉族文化的渗透 在听力教学过程中，很多听力材料都是对汉族习惯和文化的介绍，由于少数民族学生对汉族文化不了解，因此其不能深刻理解听力材料中的内容。所以，加强对汉族文化的渗透对于提升少数民族汉语听力教学水平很重要。在实际教学中，教师应为学生补充汉族文化，拓展学生知识面，例如由于哈萨克族不过春节，其很难理解汉族春节的一些风俗，教师可以给哈萨克族学生讲汉族春节的来源，以及包饺子、贴春联的风俗，帮助学生理解汉族文化，从而促进学生更好的掌握听力内容。 2。3有目的地扩大汉语词汇量 词汇量是语言学习的基础，是搭建语言大厦的材料。学生掌握的词汇量越大，其对听力材料的理解就越透彻，准确率就越高。如果掌握的词汇量有限，其很难将词汇与其所代表的意义联系起来，进而影响听力理解。因此，教师在教学活动中要有意识、有目的的增加学生的词汇量，在进行听力教学之前，要扩充课文中的词汇的近义词、同义词、反义词等，以扩大学生的词汇量，提高学生的汉语听力能力。 3總结 总而言之，听力教学对少数民族的汉语学习有着重要意义。汉语听力教师应分析听力教学中存在的问题，加强对学生的语音训练、加强对汉族文化的渗透、培养学生对汉语的亲切感、有目的地扩大学生汉语词汇量，根据少数民族的特点，制定合理的教学计划，促进少数民族汉语教育的发展和进步，完善我国语言教育体系。 参考文献 〔1〕古丽那尔加丽木汗。哈萨克族民族学校小学低段识字教学研究〔D〕。新疆：新疆师范大学，2016。 〔2〕赵金萍。少数民族学生汉语听力教学研究〔J〕。中外企业家，2016（09）：140。
从苏共兴亡看政党现代化问题关于政党现代化与苏联共产党兴亡的关系这个重大课题，我们采取二人问答对话的方式来进行递进剥笋式的剖析。号代表后者，号代表前者。一现代政党政治的由来和特性政党已经成为现代化国家政治生活关于21世纪社会主义的若干思考致力于对社会主义前途的思考，即使撇开其所蕴含的社会责任不谈，无疑也是探索历史前景以及关于社会和社会运动的思维方式的一种重要的智力投入。就这一观点而言，对于那种认为在20世纪末期来思人的全面发展与三个规律认识的深化促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。江泽民同志从七一讲话到党的十六大报告，站在新的时代前沿，通过深化对共产党执政规律社会主义建设规律和人类社会发展规律，即日本共产党市场经济社会主义模式论市场经济社会主义模式是日本共产党对未来日本社会主义经济制度的一个总体宏观的认识，与政治上的人民议会主义模式一起构成了日本模式的社会主义。日本市场经济社会主义的思想发展，经历了战后初邓小平对毛泽东正确处理人民内部矛盾理论的丰富和发展论文关键词正确处理人民内部矛盾与时俱进创新论文摘要紧密结合新的实践不断创新，是正确处理人民内部矛盾的基本原则和要求。毛泽东对建国初期的人民内部矛盾作了全面深刻的论述，形成了科学完整民粹主义与俄国革命民粹主义在俄国历史上是极其重要的一个思想流派，这股社会思潮一经滋生，与俄国特定的社会条件结合，便产生了不容忽视的社会影响。在俄国的旧民主革命时期是这样，在俄国马克思主义运动产生之后牵引超越原理ampnbsp根据唯物主义历史观，我们可以把社会结构区分出依次排列的五个层次生产力生产方式生产关系交换关系思想关系。生产力是人类改造自然获得物质产品的能力。生产方式是劳动的进行方式，它指的是劳动中国能不能搞私有化ampnbspampnbspampnbsp1988年至1989年，我国经济出现暂时困难，有些人借机鼓吹中国的改革开放失败了，只有改变所有制，搞私有化。他们认为，中国只有走私有化这一条路。西方的财团政府报刊都极力鼓动中国搞私东方社会主义实践问题研究大约在去年年底或者今年年初以前，我还是信仰着一国胜利论的，但是，现在我离开了这个理论。放弃了自己坚信了十几年的理论，对我来说是一个痛苦的过程，其间并不象弹烟灰那么容易。现在看来，即毛泽东党的建设理论与实践中国共产党的诞生，是马克思列宁主义同中国工人运动相结合的产物。但是，在旧中国这样一个半殖民地半封建的东方大国，斗争的主要形式是无产阶级领导下的农民土地革命战争，革命的主力军和主要同中国政治学百年历程内容提要近代西方政治学，是在清末维新运动中被介绍到中国来的。至全国解放前夕，中国政治学已有了相当发展。建国后，高等教育体制根据苏联蓝本，错误地取消了政治学，在理论上和实践上均造成损