有关让孩子们客观的成长的论文

　　改革开放二十多年,中国教育是喜是忧?现在看来很难标准,不过当代青少年确实存在很多问题,从马加爵等等事件中就可以发现问题的份量，据报道：当代大学生有50%存在着比较严重的心理障碍，这与他们整个成长过程关系十分密切，我们人为的营造给他们的成长环境过于主观，导致他们成为脱离社会生态的一代，这是十分可悲的，所以我认为我们有必要给孩子们营造一种比较客观的成长环境。就这问题我想从四个方面谈谈自己的认识:一、让孩子们输得起。二、尊重孩子们的社会角色。三、单亲家庭父母的态度与孩子的客观成长。四、放飞，让孩子们自己去感悟。
　　一、让孩子们输得起
　　有一位中学教师对自己所教学生作了一项跟踪调查，结果得出一个＂前十名效应＂的结论。也就是在中学阶段成绩处于十名左右的学生到大学走向社会潜力很足，做出的贡献，做出的成绩特别突出，而前几名的学生反而默默无闻。这让我想起当年那个中国科技大学少年班的神童宁柏，当时媒体过度渲染，让这个智力超强的少年成为那个时代的骄傲，成为那个时代的神话。事隔多年以后，当年那个神童已沦为平庸之辈，成为科大的一个普通老师，只有科大的同事才知晓的人物，而他的那些同学，那些本来没有他出色的学生很多成为科坛的风云人物，如张亚勤等，张亚勤是亚洲微软研究院的第二任院长，成为一个可以惊动美国总统克林顿的风云人物，张亚勤说：他绝对没有宁柏聪明，他说宁柏错就错在没有考研究生这一关。宁柏报考过几次研究生，但最终没有考，有一次都拿到准考证了，但就在要考的那一刻，他放弃了。因为他害怕失败，媒体或者说人为的环境已经把他推到一种输不起的位置，太可悲了。而张亚勤是幸运的，张亚勤是当年考中国科技大学少年班唯一能做出数学附加题的学生，当时媒体也在大力宣传，也认为他是数学神童，当张亚勤兴奋不止的时候，他妈妈拿着那张关于张亚勤的报道，淡淡的说了一句：名声并不是什么了不起的东西。她让儿子清醒认识自己并不是什么神童，自己要成功同样需要和平常人一样去努力，而自己在这过程中同样可能失败。
　　几年前，我们学校也出了一个小小的科学家苏茂，当时媒体的干扰同样对苏茂造成一些负面影响。苏茂同学在学校科技节活动中组装了一个机器人，该作品在参加全国＂长城杯小小科学家＂发明大奖中获得二等奖（苏茂同学也因此获得五万元人民币的奖金），这也算是一块含金量很重的奖牌（用我们校长的话来说）， 苏茂确实为学校争得了很高的荣誉。这本来是件好事，但是因为处理不好，成了坏事，苏茂本来完全可以考上一个比较好的重点大学的，可是最后连一个比较好的综合大学都没考上，还复习了几年。其实这个小小的所谓发明，带有很大程度的偶然性，如果其它同学去做，也可能做得出来，甚至更好，关于这点苏茂心理也明白。而媒体把他的发明神化了，破坏了他的宁静，最终把苏茂推到输不起的地步。
　　社会在变化，人不可能永远赢，让孩子们赢得起，输得起。
　　二、尊重孩子的社会角色
　　大部分家长对孩子的期望都不符合实际，总希望自己的孩子是最优秀的，为了达到目的，从小就开始制定并实施雄伟计划，别人学什么，他的孩子就得学什么，生怕少了将来就吃亏，也不考虑考虑孩子的
　　心理特点和承受能力，孩子们对于学习的热情过早地退化，代之以严重的心理障碍，他们对这个没有温情、没有吸引力的冷漠世界以同样的态度去回报，他们失却了生动的思想，细腻的感情，不知道感恩，内心越来越空虚。部分在社会潮流的重压下干脆放弃进取，因为很少有家长、老师去点燃他们的希望之光，家长把眼前的分数看得比什么都重要，同时对他们的微小进步总是很冷漠。而另一方面，家长却做得很不负责任，以为把孩子送去学习就完成任务，其实真是一厢情愿，要想孩子真正自然的成长，需要家长更多的是心的劳动，我们必须伴随孩子一道成长，我们得不停的学习，我们得有耐心，我们得有客观和科学的态度。否则，心灵的空虚和压力，必将使他们在游戏的虚幻世界里获得暂时的平衡和心理上的满足，继而产生更大的空虚。这种恶性循环会导致一场不可收拾的灾难。
　　我常想，森林能稳定存在，同样需要各种各样的树木和动物，乔木是需要的，灌木也是少不了的…，如果一个人只能充当小草的角色，为什么偏要让她成为乔木呢？所以，我在对待女儿的态度上尽量民主，不会让她学太多太多，每个阶段要达到一种什么样的水平，就让她落实到位就好，在别人努力学外语时，我却极重视她的母语学习，对于外语，我只在无意中培养她的听、说语感。我也不知自己这种做法是否合适。我常与同事们开玩笑说：＂我的女儿要与农民的孩子比，不和你们的孩子比。＂我对于孩子最大的愿望就是希望她能健康成长，希望她懂得爱别人，懂得爱自己，一个没有爱心的孩子长大以后是让人伤心的，一个有爱心的孩子才会有真正的快乐。如果她只是一颗小草，就让她绿在天涯。
　　所以尊重孩子们的社会角色很重要，那是社会生态稳定存在的现象，就像自然生态稳定存在需要丰富多彩的动物和植物一样。
　　三、单亲家庭父母的态度与孩子的客观成长
　　很多时候单亲家庭的孩子很容易出问题，这很大程度上与他们的父母的态度有关，他们的父母大多都有一种对婚姻的失败感，他们失败了，他们就把希望转移到孩子身上，其实这本身就是一种失败，培养孩子是天下父母应尽的责任，但是我们不能以一种补偿的.心态去培养，我们不能失却自我，我们应该有我们自己的追求，每一代人都有每一代人的事业，自己这么可靠你都靠不住，你还幻想去靠孩子，这不太可笑了吗？当然我说这话的时候并不代表我可以做一个不负责任的母亲。我只是知道在女儿和自己之间要有很好的协调。所以我希望那些和我一样的单亲母亲要摆正自己的位置，是的，婚姻的失败是让人痛苦的，但是在这世界上任何人都不是标准，谁少了谁活不下去呢？不要为失去了感到特别的沮丧，今天太阳下山了，明天还会出来。做完自己想做的事，走完自己该走的路，而人生的句号，最终也要落在自己身上才好。
　　我的家庭生活曾经是非常不幸福的。不过，这种伤心及令人不愉快的事现在看来已没什么了不起了。不过呢，我还是觉得失去了人生最美好的事，因而感到惋惜，这就是同另一个人建立起一种美满的关系。我认为，只有这样，一个人的个性才能够全面发展并开花结果。然而，算是一种补偿吧。我对自己倒没什么不满意的。十七世纪一位诗人曾经说过：‘去你愿去的地方。如果你对自己的灵魂不了解，这个世界都会与你格格不入。’我想，我快到了随遇而安的境界。
　　所以单亲家庭的父母在这点上一定要态度明确。
　　四、放飞，让孩子们自己去感悟
　　中国人有一个不成规则的规则，谁最重要呢？自己？父母？都不是，孩子最重要。所以从孩子出生那一天起，父母的大半心思就放在孩子身上，关心孩子并没有什么不好，只是大多父母关心得过度了，关心得不得法，于是这种关心成了扼杀。不是吗？从幼儿园开始，家长就千方百计找关系，托熟人给自己孩子多多关照，一路上来都是父母给他们铺平坦途，孩子们在没有挫折，没有批评的环境中成长。因为没有必要的客观磨练，孩子们变得十分脆弱，经不起任何风浪，终于有一天父母鞭长莫及了，他们只有被社会淘汰。
　　我认为对于孩子还是平民化些管理较好，让他们自己去感悟，让他们客观的认识自己，认识别人，应该注重培养他们适应环境，培养他们在逆境中求得生存的能力。因为他们总有一天要独立去面对生活，独立去解决自己遇到的各种不测，这一切都不是别人能代替的。
　　我班上有个学生，感情特别的脆弱，性格特别的敏感，他父亲和我讲了这情况，让我多多关照，后来我才了解到，其实这孩子是在被关照得过度的环境中长大的，而现在他所处的环境是平民化的环境，于是他失落了，心理不平衡了，学习成绩因此一落千丈。面对他的情况，我开始只能慢慢的疏导，事实上也给予他很多关照，因为我知道他的问题我不可能一下改变，只能慢慢来，经过半个学期的努力，他的成绩进步很大，在年级进步了270名，是我班进步最快的一个学生。然而有一天，他父亲突然给我来电话，他说：＂英语老师对他不够关照，他很苦恼，你能不能和英语老师沟通一下。＂结果我没有按他父亲的要求去找英语老师，而直接找了这个学生，我说：＂小邹，你知道不？在这世界上不可能每个人都对你好，都认可你，正如你不可能认可每一个人一样，这是现实，所以你应学会适应环境，否则这一生你都会很痛苦。＂。经历这些磨练，我发现他变得合群了，开朗了。
　　放飞孩子吧，他们一定会找到自己本来的成长轨道的。
　　综上所述，如果我们能持一颗平常心，我们完全可以做到让孩子们按他们本来的方式客观的成长，每个人在这世界上都有他特定的作用，特定的位置，我们彼此相互依赖着生存，我把这理解为一种社会生态，也就是说它和自然生态一样有着特定的规律性。