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关于舞蹈专业的毕业论文

  舞蹈专业的毕业论文该怎么写呢?怎么运用学识写出一篇合格的舞蹈专业论文呢?下面是小编为大家整理分享的舞蹈专业的毕业论文,一起来看看吧!关于舞蹈专业的毕业论文
  一、舞蹈意境的艺术体现
  在舞蹈表演过程中突出意境之美,需要讲求虚实相生。在舞蹈创造中营造意境,需要通过各种艺术手段的运用来展现。只有准确地把握景、情、神、性等诸多要素,才能使舞蹈更加具有审美性与感染力。以舞蹈《扇舞丹青》为例,该作品十分准确地把握了中国古典文化精神,将中国的传统音、画、舞三者巧妙、有机地结合在了一起,并采用了现代电视技术手段进行二度创作,为观众营造出了高尚、雅致的唯美意境。
  在这个舞蹈表演的场景构建上,编导借鉴了国画,使用了水墨丹青,使得舞蹈场景意境淡雅、清新、古典、唯美。在音乐的编配上,则运用了传统的古筝乐曲,更加增强了舞蹈的意境之美与感染力。舞蹈在意境的营造与表达上较为出色,不论是对舞蹈演员自身形体语言的审视还是对道具的使用,《扇舞丹青》都符合舞蹈意境营造特征。通过舞者的表演,观众不但欣赏到中国古典舞拧、倾、圆、曲的外化动作,而且更领悟到了中国古典舞以神领形、以形传神的内在精神。舞蹈意境的艺术体现主要有以下几种方式。
  (一)寓意境于情舞蹈艺术作品的主要表现形式是外在的形体语言,但是其实质却是以展现内在情感为主,而这些内在的思想情感又来自于我们真实的现实生活,所以说舞蹈艺术是一种对现实生活的客观心理反映。
  情是舞蹈艺术表演的核心与动力,有了情的存在才能使舞蹈演员的形体语言、外在造型得到内在的驱动。舞蹈艺术所传达的情感不是空洞的,而是真实的。空洞的情感表达是感染不了人,引发不了观众的共鸣的。如男子独舞《生死不离》,编导通过四川汉川大地震表现解放军战士救人的感人场景。舞蹈演员的连续转和跳表现失望、悲愤的心情,用缠着带血的绷带的手去扒地的动作表现了解放军永不放弃的精神。只有将真切的思想情感融入到舞蹈艺术表演当中,舞蹈演员才能塑造出最为鲜活的人物角色,才能真正引发观众的共鸣,使观众的。内心情感跟随舞蹈表演而活跃起来。
  (二)寓意境于景景作为舞者与观众思想情感交流的桥梁,同时也是舞蹈作品中通过外在因素表达内在情感的道具,合理的布景能够更好地调动和统一舞者与观众的情感意境。
  景的创设主要是通过道具、灯光以及布景等来完成。就舞蹈艺术而言,都要以实际的生活、景物为基础,有了真真切切的现实支持,才能使艺术表演达到以情动人的目的。前线歌舞团的舞蹈《小城雨巷》就是借助流动的布景渲染了江南雨巷清新怡人的景象。不难看出,舞蹈不可或缺的一项客观条件便是景,这也是营造舞蹈意境的一个重要基础。在进行舞蹈表演时,舞者依靠这些景来进一步扩大舞蹈作品的思想情感,增强意境的营造效果,使观众得到最为丰富、真切的艺术体验。寓意境于形形体是舞蹈艺术表演中的重要组成部分,舞蹈表演就是通过表演者的形体来表达舞蹈作品所蕴含的内在思想情感。在舞蹈艺术表演的过程当中,最小的表演单位就是舞蹈角色,而每一个舞蹈角色的主要表现方式就是通过形体运动来完成。一部舞蹈艺术作品想要获得成功,不仅需要有适情适宜的配乐,还需要有相配的舞蹈造型与动作,舞蹈角色在此是一个载体更是一个传播体,所以舞者的形态与技巧格外重要,只有优美的形态、出神入化的舞蹈技巧,才能带给观众视觉层面的冲击,吸引观众的注意力。每一部舞蹈作品的外观美与意境营造,都需要来自舞者形态、舞姿的支持。我们随意举手之间的动作算不得舞蹈,真正的舞蹈形态运动应当是尽可能虚拟化的、抽象的,当然这种抽象还是来自于对现实生活情感的提炼与深化。
  (三)寓意境于象,就舞蹈作品表演以及舞蹈意境营造而言,舞蹈的象是具有关键性作用的,它对舞蹈作品质量的高低和审美价值的高低有很大的影响,也直接关系着舞蹈艺术作品与表演的成功与否。
  象是形的更高层次表现,也更加的抽象,但是却也更加的鲜明与准确。在舞蹈表演的过程当中,舞蹈演员形体运动的简繁、快慢、高低、动静都需要被巧妙地运用,这样才能准确地提炼与升华舞蹈角色的形体语言,使舞蹈角色的内在精神与思想情感得到最具感染力的表达,还能够在较大程度上增强舞蹈艺术思想情感的暗示性,使舞蹈欣赏者的思维活跃起来,增强对舞蹈艺术审美的情趣。
  (四)寓意境于境在舞蹈艺术表演中,境与情两者之间是相互依存、相互交融的,前者能够在较大程度上引发观众的想象,使舞蹈艺术表演达到一种境外之境、象外之象的层次,带给观众一种不可言传,只可意会的微妙艺术情感体验。
  境可以分为虚实两种:实境是舞蹈表演中所展示出来的那些具有实际意义的象,它具有有限性、可视性等特征,受时间和空间的束缚,但观众能够直观地接受到来自实境的感染与影响。虚境是一种抽象意义的象,它具有无限性,也不受时间与空间的束缚,但是却不能非常直观的展现给观众,需要观众自我的体会。在舞蹈当中,境应当为虚实二者的综合体,这样才能创造出具有感染力的舞蹈意境,使舞蹈作品鲜明生动、富有美感。
  二、舞蹈意境的审美特征
  每一个舞蹈创作,每一个舞蹈表演,都需要在意境之美上下功夫。在任何的舞蹈表演当中,意境都有着不可替代的重要地位。只有通过舞蹈意境的营造,才可以使观众更加理解舞蹈作品的内涵,才有助于引发观众与舞蹈作品、舞蹈作者、舞蹈表演者之间的共鸣,并能够使观众获得更加丰富的艺术审美。
  只有这样才能够体现其舞蹈意境的艺术审美性。所有的艺术门类从它产生之初,就与欣赏者形成了潜在的审美关系:一是对当下的审美所产生的反应,二是对当下的审美所产生的影响。这是所有艺术门类所具有的共同特性。舞蹈意境的艺术审美体现在:舞蹈艺术的综合性,它是集舞蹈表演、戏剧、灯光、音乐、服装、道具、布景、化妆、现代化机械舞台等一体的艺术体现(一)独特的舞蹈语舞蹈的语言来源于生活,在经过创作者对生活中动作语言的捕捉、提炼后将其艺术化然后显现给观众,就是我们在舞台上看到的舞蹈语言。舞蹈语言的创编关系到舞蹈的内涵和感觉,关系到整个舞蹈的意境。要创编出精湛而独特的舞蹈语言,生动而鲜明的形象,做到内容与形式的合一,肢体动作就要充分展现意境与情感。首先,舞蹈动作所要表达的情感要与创编者的意境语言相符合。经典的舞蹈作品不仅带给观众美的享受,而且能够让观众的情感意境与编创者统一起来。其次,舞蹈动作的衔接就好像是纵横交错的立交桥,要杂而不乱,流畅而有序,编创舞蹈要保证舞蹈动作的创新和衔接的流畅,动作要富有合理性和逻辑性,舞蹈才会被观众自然地接受,不会因为舞蹈动作影响舞蹈作品的整体感觉和意境美。
  三、结语
  综上所述,戏曲兴起后吴地舞蹈失去了自身发展的独立性,更多地以戏曲形式出现。以昆曲为代表的雅化戏曲舞蹈和以民间小戏为代表的俗态戏曲舞蹈是宋代以后至明清吴地舞蹈的主体,代替了本应借助吴地社会发展进一步上升的吴地舞蹈艺术。
  吴地舞蹈在南宋开始入戏,至解放后整理出来的源于明清两代的民间舞蹈也多具有戏曲特征,种类杂而分散,无相对集中的、有代表性的舞种,但是整体风格是细腻、柔美的,文人士族阶层对戏曲、舞蹈活动的直接参与为整个吴地文化增添了雅、文的气质。这种秀美、细腻、轻盈、飘逸、典雅、文质的艺术风格也正是今日江南舞蹈特性之所在。

从男子形象看聊斋志异的文化内涵聊斋志异为古代小说巅峰之作,作者将其中男子塑造为情痴朋友清官孝子儒生商人僧侣等形象,从不同的角度折射出了不同的思想文化内涵,寄喻了作者矛盾的仕途观念,憧憬向往男女的美好爱情等一矛盾古代爱情文学作品中的理想女性目前学界对古代爱情文学作品中的女性形象研究较为广泛,从文学心理学社会学哲学等角度对女性性格进行了较全面的分析,探究了女性性格的特点表现社会成因等因素。其中对男权意识等因素有所涉及,魏晋棋文化的探寻围棋也称弈,相传尧舜时期便有围棋了。西晋张华所著博物志云尧造围棋以教子丹朱,或曰舜以子商均愚,故做围棋以教之。此传说虽无可靠根据,却看出棋的教育功能。迄今为比,确切知道关于围棋最早古代文学的教育作用浅析我国的古代文学可谓是百花齐放,百家争鸣,不但具有灿烂的文化艺术,又有流芳千古的文学作品遗产下来。古代文学是我国传统文化的重要的载体和发展的源泉,在大量的文学作品中都是对当时社会背景铁钼法甲醛工艺中甲醇转化率低的原因和改进在我国化工领域中铁钼法甲醛工艺始终是其重要的组成部分,而这一工艺的运行离不开对于转化率的有效提升。因此在这一前提下对于铁钼法甲醛工艺中甲醇转化率低的原因和改进进行研究和分析就具有极论产纤维素酶黑曲霉菌的探究进展作为地球上含量最为丰富,分布最为广泛的可再生生物质资源,纤维素的开发与利用对于解决能源危机环境污染粮食资源紧张等问题意义重大。纤维素由D葡萄糖分子以1,4糖苷键组成的大分子多糖,其试论分析化学课程教学中引入案例教学的思考1分析化学教学现状分析目前来讲,分析化学课程教学过程中还存在许多不尽如人意的地方,其具体表现为分析化学的教材内容是以化学反应四大平衡理论为基础来讲述四类滴定分析方法,其课程内容与无浅谈化工仿真教学平台辅助化学工艺学教学引言化学工业是国民经济的支柱产业,近年来,化工生产向着生产装置大型化生产过程连续化发展,其控制程度的自动化水平不断提高。化工生产过程中的不安全因素如高温高压易燃易爆等,对化工行业的谈新型二氧化钛基光催化材料的研究进展1TiO2晶面控制由于晶体的各向异性,催化活性很大程度取决于不同晶面原子排列特性和高活性面的比例,因此晶面调控成为提高光催化性能的有效途径。然而在晶体的生长过程中,表面自由能越大的浅析基于微课的翻转课堂在无机与分析化学教学中的应用1无机与分析化学课程现状无机与分析化学是大学化学专业的一门必修基础课程,是培养化学化工及化学近源专业,如生命科学环境科学医学药学轻工等专业工程技术人才所必需的整体知识结构的重要组成关于创新教育理念下的高师无机化学江泽民同志指出创新是一个民族进步的灵魂,也是国家兴旺发达的不竭动力。21世纪是知识经济的时代,而知识经济的实质和核心是创新。随着新一轮课程体系改革的深入,如何提高学生的创新意识和创
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