背诵是不可忽视的语文学习方法
我在一次学科交流活动中听一位高中语文老师上课,他讲解的是一篇古文,整个授课过程中没有看课本一眼,全文背诵且所引用文章也是非常熟悉的背诵。学生和听者都非常佩服,课堂效果很好。背诵是我国语文教学的传统方法之一。它是我国传承文化,理解知识的重要方法。
可是现在,它却遭到了种种非议:有人认为背诵是死记硬背,是愚笨的教学方法;有人认为背诵限制了思考,使人变得机械麻木,也有人认为背诵是浪费时间不能提高智力。梁实秋说:我在学校上国文课,老师要求我们读古文,大部分选自《古文观止》《古文释义》,讲解之后要我们背诵默写,这教学法好像很笨,但无形中使我们认识了中文文法的要义,体会摅词练句的奥妙。背诵的作用和价值是不可估量的。背诵可以培养语感。古代学生学习知识都是熟读课文之后才接受老师讲解。学生识字不多,句子意思也不理解,就要求背诵是有道理的,是为了培养学生的语感。让学生多读多背,增强其对语言的感性认识,使他们懂得:句子和句子、句子和词语、词语和词语之间是有规则的。
古人说:书读百遍,其义自见。背诵可以加深理解,读书读到难懂处,多读几次,每读一遍,理解便加深一层。古人说的旧书不厌百回读,熟读深思义自知读得熟,则不待解说自晓其义也,这些都说明了背诵的作用,可以帮助读者很好地领悟文章。古人说:文选烂,秀才半熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟,这是古人在长期的语文学习中总结出来的经验之谈,足见熟读背诵的重要性。背诵,是学习文言文和古诗词的最好的方法。实验证明,倘能背诵,理解也不差;当时不理解,日后会逐渐理解。文史学家程千帆先生也说:背诵名篇,非常必要。
清代的郑板桥在《自叙》中说他每读一书,必千万遍。背诵是积累语言材料的重要途径。学习语言有一个由死到活的过程。先要死,才能活。所谓死,就是要多读多背多积累。积累到一定的程度,方能活。
厚积才能薄发,我们现在如果能背诵一定数量的古诗词名篇,经典的文言作品,精美的现代散文,那么学生作文时就能吸收这些经典作品的语言艺术的精华,能学会修辞,学会表情达意,学会应用材料,学会思考,学到思想。
由此可见,背诵在语文教学中是极其重要的。
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