农村初中体育教学有效性探讨论文

　　从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家都经常接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的农村初中体育教学有效性探讨论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。农村初中体育教学有效性探讨论文1
　　摘要：体育教学在强健学生体魄、促进学生身心健康发展、培养学生终身体育意识等方面有着不可替代的作用。但是，在广大农村学校，体育课几乎成为了学生的放松课，课堂上，教师要求学生跑几圈后，便让他们自由活动，规定的教学内都无法完成，更不用说培养学生的运动技能和体育锻炼意识了。因此，在新课程改革的背景下，农村初中体育教师要认识到本课程的作用和意义，积极探索和实践有效的教学方法，使学生参与到体育活动中，进而促进课堂教学效率的提升，使学生的身心获得良好的发展。
　　关键词：农村初中体育；教学方法；教学效果
　　体育是素质教育的重要内容，是贯穿于各个教育阶段的一门课程，其重要性显而易见，但是，体育课一直没有受到应有的重视，广大师生基本上把它当做一门副科来看待。随着素质教育的普及，新课程改革的不断深入，以促进学生身心健康发展为主的观念已经深入人心，部分体育教师开始转变陈旧的教学观念，并积极探讨和运用多样的、科学的、合理的教学方法来展开教学活动，取得了不错的教学效果。但是在广大农村中学，由于教学设施和设备不够完善，很多运动项目无法开展，再加上师生的重视度不够，课堂教学效率低下的状况依然普遍存在。为了达到新课标的要求，使学生体会到体育学习的。乐趣，帮助他们养成终身体育的意识，农村初中体育教师应当采取有效措施促进课堂教学效率的提升。
　　一、激发和培养学生进行体育锻炼的兴趣
　　从激发和培养学生的学习兴趣入手来展开教学，是各个学科的教师都应当研究的问题。因为，兴趣是最好的老师，是学习的动力和源泉，在兴趣的引领下，学生能积极主动地投入到学习和训练中，获得良好的发展。因此，提高农村初中体育课堂教学有效性，教师也应当想法设法来激发和培养学生的体育锻炼兴趣。首先，教师可以根据学生好奇心强的特点来精心设计和编排教学内容，使课堂教学活动更生动、新颖，进而激发学生的学习兴趣，使他们积极参与到体育运动中。比如，篮球投篮练习是比较枯燥和乏味的，学生很容易失去练习的耐心，因此，训练时，教师可以引入竞争机制，将学生分成人数相等的几个小组，小组每个成员先投篮5次，小组投篮练习完毕后，各组选出2名命中率高的作为小组代表，之后各个小组代表进行比赛，看哪个同学进球最多，便是获胜者，其所在的小组也会获得相应的奖励。在这样的课堂中，学生的竞争意识激发了他们的训练热情和兴趣，每个人都积极积极练习，课堂气氛非常活跃，既提高了学生的训练效果，也提升了课堂教学效率。其次，教师应根据学生的兴趣爱好对教学活动进行调整，可以将学生感兴趣的内容引入到体育教学中，以此来调动他们的学习主动性，进而促进课堂教学效率的提升。比如，学生在业余时间观看了关于少林寺的影视剧，在体育课上便要求学习少林武术，教师就可以满足学生的。要求，对教学内容进行调整，教给学生一套拳法。这样的教学内容符合学生的兴趣爱好，激发了学生的学习热情和积极性，收到了很好的教学效果。
　　二、遵循以生为本的教学原则
　　新课程改革要求教师在教学中遵循以生为本的原则，充分发挥学生的主体性，使学生的主体地位得到充分体现。以往的农村初中体育教学中，基本上是教师掌控者课堂的一切，学生只能按照老师的要求进行学习和训练，一直处于被动状态，即便有些练习项目不是自己喜欢或擅长的，也只能硬着头皮训练，久而久之，学生就会对体育学习失去兴趣，甚至会厌烦和害怕上体育课。为了避免这种状况，初中体育教师要依照新课标的要求，树立以生为本的教学理念，并在这一理念的指导下来组织和开展教学活动。首先，教师要依照以生为本的教学原则来设计教案，要根据学校现有的条件、体育设施、锻炼场地，以及学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。其次，教师要鼓励学生大胆提问和质疑，提出自己的想法和意见，同时要对学生的思考进行充分的有效的启迪，这样学生才会有林林总总的想法和创意，而且他们在独立思考的过程中，创新的萌芽才能有机会成长，使学生的主体性得到发挥，进而促进课堂教学效率的提升。
　　三、构建良好的师生关系，营造良好的课堂氛围
　　在农村初中体育教学中，教师和学生良好的沟通是激发学生学习动力的基础，因此，作为农村初中体育教师，应该和学生保持良好的情感关系，要和学生建立信任和合作的关系，只有这样才可以使学生积极的参与到体育学习中。除此之外，由于一些性格内向的学生，对体育不感兴趣，甚至畏惧上体育课，在这个时候就要求教师一定要幽默风趣，给学生和蔼可亲的感觉，并且能够开展一些趣味性的游戏去吸引学生，这样才可以使学生放下心中的恐惧感，乐于参与到体育学习中，让学生在轻松的氛围中学习，教师不但可以完成教学的任务，还可以提高农村初中体育教学的有效性。
　　四、尊重学生学习差异，优化体育评价方式
　　同一个班级的学生因为多种因素的影响，在身体素质、运动能力、锻炼习惯、运动技能、兴趣爱好等方面有较大的差异，这些差异导致他们在体育锻炼中的表现各不相同，因此，教师应认识到学生的个体差异，并在尊重学生学习差异的基础上构建评价体系，这样，每个学生才能得到更合理、更恰当的评价，才有可能获得成功体验，体会体育锻炼的乐趣。首先，评价的内容不应该只是针对学生的体育成绩，而应该对学生的学习过程和锻炼情况进行综合的评价，这样才可以使整个评价更加具备公平性和合理性。其次，教师要对学生进行分层评价，这样不但可以满足不同学生的需求，还可以帮助学生树立信心，从而增强他们学习体育的勇气。在此，教师还可以采取学生自评、学生互评的形式来展开评价，由于初中学生具有一定的叛逆思想，如果光靠老师单方面的评价他们难免会存在不服的情况，因此，采取学生自评和互评，不但可以抵消学生的这种情绪，就可以让学生更加了解自身的不足，从而在一定程度上提高他们体育学习的有效性。总而言之，提高课堂教学有效性是奋战在教学一线的教师一直努力的目标，要想提高农村初中体育课堂教学效率，使学生在掌握运动技能、养成良好锻炼习惯、树立终身体育锻炼意识，教师需要在新课程改革理念的引导下，采取有效方法来激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到体育学习和锻炼中，进而促进农村初中体育教学效率的提升。
　　参考文献：
　　〔1〕刘玉峰。提高农村初中体育课教学有效性〔J〕。现代教育科学（中学教师），2010（6）：91。
　　〔2〕曹跃俊。浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性〔J〕。新课程（中学），2012（10）：63。
　　〔3〕张莉。巧妙设计教学方法，提高初中体育教学有效性〔J〕。读写算（教育导刊），2014（23）：73。
　　〔4〕张振东。对提高初中体育课堂教学有效性的思考〔J〕。祖国（教育版），2014（2）：372。农村初中体育教学有效性探讨论文2
　　摘要：当前在初中体育课堂的教学中，要围绕着有效性教学如何展开的问题，进一步深入探索，通过教学反思工作提升教师的教学水平，让学生能够在时间有限的初中体育课堂上获得更多的身体素质提高，体育技能的增长以及综合能力的提升。
　　关键词：初中体育教学有效性提高策略
　　相对于传统的教学方式来说，现如今在素质教育理念的指导下，每一名初中体育课教师越来越明确，在初中体育课堂教学中要完成的具体目标。有效性的初中体育课堂，应当更多地体现出素质教育的理念，促进学生的主体参与性，让学生能够在参与体育学习体育的过程中，建立起来对体育锻炼的兴趣，养成积极的体育锻炼的习惯。而教师也要转变自身的角色定位，能够为学生的学习创设相对宽松的学习氛围，能够合理地分配场地和器材，给学生提供更加科学而高效的课堂教学。这符合体育与健康课程标准的基本理念：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每个学生受益。因此，体育教师要真正理解有效教学含义，把握体育有效教学原则，正确实施体育有效教学方法。
　　一、初中体育课教师要善于调动学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率
　　在初中体育课程的教学中，教师要对学生的学习状态有准确的评估和了解，要能够采取有效的方式调动学生的学习积极性，从学生的心理特点出发，设计有效的教学环节，从而让学生的情绪保持在一个较为愉悦的状态，提高他们在课堂上的参与积极性。另外，教师在课堂之上，要为学生的课堂学习安排很多的具体任务，教师通过口令来指挥学生进行相关的练习，并且为了提高效果，让学生准确掌握技术要领，且需要学生反复进行练习，在这样的练习方式中，学生失去兴趣再正常不过，所以，为了让学生保持较高的兴趣状态，教师可以变换课堂教学的具体形式，让学生能够有目的性地参与，能够有选择性地参与。而且，作为体育课教师，要为学生做好充足的示范教学，要让学生认真观察老师的示范，掌握技术要领。因此，教师在一定环境下要放下架子、勇敢地投入到学生的练习中去，用行动去感染学生，带动学生。如，在实心球的教学中老师和学生比谁抛得远、素质课上比谁跳绳跳的多、篮球课上的三对三或是罚篮（定点投篮）等，只要有老师参与的项目学生都会表现出极高的参与热情。所以，学生在高度热情的参与照料之下，课堂教学的效果也能获得提升，学生和老师积极的互动，从而使得教师的教学和学生的学习都能表现出较高的预期效果。
　　二、初中体育课堂教学中，也可以运用多媒体教学来提升课堂教学的有效性
　　多媒体教学已经广泛应用到各个学科的教学之中，那么，在初中体育课堂上，同样可以发挥多媒体教学直观形象生动的诸多特点，给初中体育课堂教学有效性的进一步提升，发挥其重要的作用，通过体育课堂上理论知识的传授，学生可以更好地掌握动作的技术要领，而理论知识的讲授，一般来说会采用传统的理论讲解的方式，这样的传统方式，学生感觉到比较枯燥，而在多媒体技术的帮助之下，教师可以一边讲解书本知识，一边用视频图片进行注释，这样不但可有效吸引学生的注意力，还加深了学生对知识的了解和记忆，尤其促进了他们对重难点知识的掌握；其次在体育技能的传授方面，传统的体育课堂，教师一般都是采用边示范边讲解的教学模式，这种方式取得的教学效果并不是很显著。所以，在多媒体教学的帮助之下，教学的情境也可以极大丰富，学生在学习一些具有高难度的动作时，通过反复收看多媒体视频，逐渐掌握动作的技术要领，这比只是观察教师的示范动作，要方便得多。
　　三、高效利用场地和器材，提高学生在学习中的有效性和趣味性
　　现有的场地和器材，需要初中体育课教师合理分配使用。场地和器材的合理分配能够使得课堂教学的内容变得更加丰富，学生也能够充分借助场地，来完成自己所喜欢的体育运动。有些器材，学生一开始不太熟悉，不知道该怎么使用，所以教师就要首先注重向学生传授这些器材的使用方法，让学生掌握正确的方法之后，他们就能够用得得心应手，从而建立起来体育锻炼的更强烈的兴趣。要在学校现有的条件之下，不断给学生多争取一些场地和器材，这样学生在课堂之上就有更多的选择的余地。享受到更多体育课堂上的自由感和参与感。另外也要不断拓展体育课堂的天然资源，借助周边的环境来进行体育锻炼活动。天然资源包括学校校园的自然资源及附近公园，如，斜坡、楼梯等，通过这些的利用改变了传统体育课一定在操场上的思维模式，使学生有一种新鲜感。
　　四、有效的初中体育课堂教学需要教师不断创新教学的方法
　　教学方法要不断创新，要带有一定的创新思维组织教学活动。虽然说初中体育课堂上要完成很多的常规的体育锻炼的项目，需要学生在体育成绩方面达到某些标准。但是，如何达到这些标准？具体的方式如何？却需要教师有更多的创新方法体现出来。殊途同归，方法可以多变，目的可以是一个，所以，教师要处理好目标和手段之间的关系，让学生们在课堂之上都能够体会到更加丰富有趣的课堂内容。例如，在学习一些必备的技能时，教师可以通过亲自的实践，探索出更富有成效的教学方法，让学生以更快的速度掌握相关的技巧，并且在反复进行练习的时候，可以引入竞争的机制，这样时间过去的很快，学生也掌握了技能。通过这种自主探究式的方式，学生掌握的知识和技能会更加牢固，这远比教师反复的示范和理论灌输效果要好得多；其次是分层教学法，每个学生由于兴趣爱好、身体素质等方面的不同，致使其接受新的体育知识和技能的快慢存在差异。所以，初中体育课程教师要在授课的过程中，关注到学生水平的差异，运用分层教学的理念，体现出因材施教的基本教学思路，保证所有的学生都能够在课堂上逐渐完成学习的目标，体验到体育课堂上掌握新技能的成功感和快乐感。
　　总之，我们要在现有的水平之上，提高课堂教学的有效性，初中体育课程教师要不断拓宽自己的教学思路，引入创新的理念，组织教学活动，让学生感到初中体育课堂非常的有趣，而且练习的活动能够让学生有更多的进步的机会，增进学生之间的交流，提高他们在体育活动中的参与积极性。
　　参考文献
　　〔1〕孔毳。浅谈如何提高初中体育教学的有效性〔J〕。当代体育科技，2013（31）。
　　〔2〕徐羊军。浅谈初中体育教学的有效性〔J〕。中学教学参考，2011（9）。