浅谈如何提高语文课堂教学的趣味性论文

　　〔关键词〕提高语文课堂教学趣味性
　　一、营造一种轻松愉快、融洽深沉的情感氛围，引发学生的学习热情
　　良好的开端是成功的一半。第一堂课，对于教师来说至关重要。一方面，它可以建立学生对教师的信心；一方面，可以增进师生的感情；再者，可以吸引学生提高学生的学习兴趣。
　　第一节语文课，通常不要马上进入新知识的讲授，一开始首先要向学生们作自我介绍。包括介绍自己的兴趣爱好、性格特点等，使他们对你产生兴趣并接受你，最后鼓励他们，大胆地站起来向大家介绍自己。在学生的发言过程中，对每个发言学生进行精要点评。要注意的是，不管学生说得好不好，都应肯定他们的勇气和胆量，对每位发言者，只要吐字清楚，声音响亮，表达有条理，就应给予表扬。这样的交流看似老套，其实是引领学生进行了一次很好的言语交际活动。在这样的言语交际中，师生成了共同的信息收集者，学生们利用观察和想象收集的是老师和别的同学的信息，而教师则通过交流、分析收集到学生的语文修养和每个学生的特点。然后不失时机地把你对他们的一些学习上的要求提出来。比如说在学习上注意做到先复习后做作业；先独立思考后请教别人，提倡以掌握事物本质规律的理解记忆为主；三戒解题模式化，提倡勤于思考，提倡思维的灵活性。精彩成功的第一步会让你在将来的教学过程中更加顺利，事半功倍。
　　二、优化设计课堂导语，吸引学生的注意力
　　课堂导入作为课堂教学中的第一环节，扮演着至关重要的角色。如果把语文课堂教学比喻成一首动人的交响乐。那么教学导入就是曲子的前奏。课堂导入设计的好坏，直接影响着一堂课的教学效果，以及学生学习的兴趣。
　　在现实的语文教学中，课堂导入有时并没有得到应有的重视。有时过于简单，没有达到效果，而有时又过于花哨，扰乱了学生的注意力甚至让课堂陷于失控的境地。我们必须要精心设计课堂导入，求新，求奇，求巧，以求激起学生的兴趣，唤起他们的情感，促进课堂教学的顺利进行。
　　导入有很多方法。比如说情境导入法，解题导入法，设置悬念导入法，讲述故事导入法，新旧知识导入法等等。不同的课形就会有不同的导入模式。如在指导学生学习《故都的秋》。我用古诗词来创造一种意境。比如说，柳永的《雨霖铃》，李清照的《声声慢》。一切景语皆情语。未入课文，先体味秋景，激起他们学习的兴趣，又使他们清楚的知道了文章学习的重点。
　　三、灵活运用多种教学手段，激起学生的学习兴趣
　　时代的发展，科技的进步，使得教学手段多样化，教师不再是一只粉笔，一本课本，一块黑板讲到天黑。还可以使用其他的手段。其中最重要的便是多媒体的使用。
　　比如讲授说明文时补充一些录象和实物，能使原本读来枯燥的文章更加生动有趣。如《神奇的极光》这篇文章，我们这边的学生很少又机会看到极光。所以可以事先准备一些极光的图片或影片，让学生们用眼睛领会到了极光的多变多彩。学生在愉快学习中更好地掌握了知识。这样的教学，学生的兴趣就会转化为极大的积极性，使教学效果事半功倍。
　　趣味性的课堂教学，能激发学生学习地热情，培养他们自觉学习的好习惯。所以一定要多方面多角度地加强语文课堂的趣味性。