聆听窗外声音发展学生素养

　　聆听窗外声音 发展学生素养
　　闲暇之余，有幸拜读了博士生导师、苏州市副市长朱永新的《新教育实验》，受益匪浅。他开展的教育六大实验行动非常切合实际，其中，我对“聆听窗外声音”这一项实验感触颇深。  纵观现在的学校，几乎实行关门教育。毋庸置疑，如果教师视野狭窄、人生阅历缺乏，就难以点燃学生的人生激情，教育的实际效果也就令人怀疑。现在的学生，都喜欢F4，喜欢追星，喜欢上网聊天，能把那些零乱而无意义的歌词记得滚瓜烂熟？因为那是窗外的世界，他们感到新鲜，所以便有兴趣。我们再也不能遵循古人的遗训：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。  我们回顾以往的工作，可发现当今学校还存在着一些“不和谐”现象：课堂教学上重知识的传授，轻学生能力的培养，轻学生情感的体验；学生在一个相对封闭的校园里生活，他们所听到的声音主要是教师和家长的声音，所接受的教育就是纯知识与道德的教育。从某种程度上说，严重地影响着学校的高品味发展。因此，这种教育状况亟待改变。  我想，我们应开展“聆听窗外声音，发展学生素养”的实践活动，通过多层次、全方位地开展“聆听”活动和实践探索，旨在以人的个体生命为本位，引导每一个学生发展个性，舒展自我，培养学生高尚情怀，从而提升校园的品位。我们的做法是：  1. 让学生多读书、读好书，与人类崇高精神对话。  引领学生去读书。叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。  （1）各班每周开设一节阅读指导课，布置课外阅读作业，如把《周恩来》、《安徒生童话》、《格林童话》等书籍推荐给学生阅读，使其领悟书中的精妙所在！要保证学生有时间读书。在阅读课上教师对学生的阅读方法进行指导，推荐好书，交流读书心得。  （2）学校图书馆每天开放，鼓励学生自带经典美文，交流欣赏，提高阅读兴趣。  （3）以班级为单位，开展“多读书，读好书”系列活动。如故事大王会、朗诵会、赏诗会、背古诗擂台赛、阅读手抄报评比和读书摘记评比等形式多样的活动。  （4）我们还应要求每班设立图书角，更加丰富学生的课外阅读。  用我们老师的一句话说：“我们愿做牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！”  2. 让学生关注社会、历史、自然、人文，博学多识，提升文化素养。  （1）学校可办好两个专栏（“历史上的今天”和 “今日要闻”），供全校师生阅读，使师生了解历史、时事，拓宽视野。  （2）组织开展“听记新闻”活动坚持不懈，要求五至六年级学生养成听记新闻的习惯，并每天记录下两条认为最具价值的新闻。还可举行现场知识竞赛。  （3）利用每周一次的国旗下讲话进行重大节日的宣传，加深学生对这些具有特殊意义日子的了解。  3. 让学生品赏教育影片，开阔胸襟，提高学生的做人层次与端正求学态度，树立远大理想。  （1）每两周一次，利用班队课时间播放优秀教育影片、专题片，如《远离毒品》、《感动中国十大人物》、《故宫》等。  （2）举办“看电影，写感想”活动。学生每看完一部电影，动笔写感受，定期在班级中交流。语文老师在班级中选取3—5篇优秀作文上传到学校网站，供欣赏。  4. 让学生聆听真实的声音，寻求人生与社会发展的本真价值。  （1）通过各种渠道，请相关单位或个人为学生做专题报告或讲座。如请公安局派出所同志为师生作法律知识讲座，请一些老干部作革命传统教育的讲座，或讲讲他们成长的故事，对孩子产生非常大的影响，请一些企业家讲一讲创业的故事，激发学生创造的激情和创业的冲动等等。  （2）充分利用教师资源，让有专长的教师为学生做专题讲座。如请美术老师讲述中国传统的剪纸艺术，请音乐老师介绍著名音乐家的成长故事，请科技老师介绍有关科技方面的知识等等。与学生对话，让学生更加有动力，更加有激情。  （3）沟通家校联系。通过家长，了解学生对学校教育教学工作的反映以及教师的职业道德精神，召开全体学生的家长会，邀请不同职业不同年段的家长讲课，介绍教育子女的方法，使学生了解社会，关注社会，沟通与家长的思想感情。   5. 让学生亲历生活，在体验中提升认识，获得成长。  （1）组织学生进行社会参观活动。安排学生到企事业工厂、街道社区等单位参观，撰写心得体会，激发学生为家乡、为社会的美好而努力学习的热情。  （2）组织学生进行社会体验活动。各班建立雏鹰假日小队/default.aspx，积极参与有益于身心发展的社会体验活动。再如组织学生到天目湖、南山竹海、新四军江南指挥部旧址等体验，丰富学生的知识、拓展学生的视野，从而促使学生精神境界的提升，使之把对文化知识的追求转化为一种自觉的需求。  《新教育实验》引领我们走进新教育之梦，掩卷深思，激情豪迈。聆听窗外的声音，观赏精彩的世界，丰富学生的阅历，厚积薄发，成就美好人生。