大学生读书节活动调查与思考论文

　　摘要：通过对江苏省高职高专院校图书馆网站关于读书节信息的搜索，调查了大学生读书节开展的基本情况、活动主办部门、活动时间、活动主题、活动项目等内容，并作简要的分析。建议办好大学生读书节活动应处理好六个方面的关系。
　　关键词：高校图书馆；读书节；调查研究
　　中图分类号：G252。17文献标识码：A
　　阅读是人类知识传承与文化延续的根本途径。一个人的智慧、思想和精神成长需要在阅读过程中才能产生。大学时代是一个人积累知识、丰富内涵、提高能力、实现自我的可塑性时期，阅读应该是大学校园里非常普遍的文化现象，是一道文化风景线。然而，近几年高校图书馆借阅量呈萎缩趋势，表明阅读已成为一幅渐行渐远的景象。大学生阅读呈现两个明显的不足，一是阅读数量偏少，二是阅读时间偏短。据调查，大学生每天课外阅读时间不足1小时的占60以上，每学期读书13本的占65（0本的占6左右），并不比全国人均阅读量（4。39本）多。上网是大学生打发课余时间的最常用方法（76的学生课余时间用于上网），快餐式、娱乐式、休闲式的轻松阅读才能激起大学生的阅读兴趣口〕。为了拯救大学生的阅读，许多大学图书馆有目的、有组织地开展了一系列引导和促进大学生阅读的活动，即所谓的阅读营销。在推广阅读、鼓励读书的活动中，读书节是比较系统、有代表的一种阅读营销活动。笔者以江苏省高职高专院校为对象、以图书馆网站为线索，调查大学生读书节开展情况，统计、分析大学生读书节的主办部门、举办时间、活动主题、开展内容等方面情况，并对办好大学生读书节提出思考性建议，以期对大学生读书节的实践与研究提供参考。
　　1调查对象与方法
　　本次调查的对象来源于江苏教育网教育概览栏内江苏省普通高等学校名单中的82所高职高专院校，江苏联合职业技术学院是41个高等职业技术学校联合体，未列入调查范围。在81所院校中，有7所国家示范性高职院校、8所国家骨干高职院校、23所民办院校、1所中外合作办学院校。笔者对每所院校图书馆网站进行详细搜索，有7所院校首页无法找到图书馆网站链接信息（占被调查院校总数的8。6，下同），3所院校图书馆网站无法打开（占3。7），2所院校图书馆网站校外无法访问（占2。5），有33所院校图书馆网站中没有读书节相关信息（占40。7），只有36所院校有读书节相关信息（占44。4），这36所院校成为本次调查的主体。为了使本次调查结果尽可能地全面、准确，个别院校图书馆网站中没有搜索到读书节相关信息，就对该校网站新闻或动态中查找与读书节有关的信息，尽量做到不遗漏。本次调查截止时间为2013年2月28日。
　　2读书节基本情况调查
　　2。1信息来源
　　本次调查的信息主要来源于各个院校图书馆网站上导航栏和新闻栏。36所院校读书活动信息获取途径有三种：一是来源于新闻公告，共有24所学校属于这种情况，栏目名称各异；二是来源于专题网页，有11所学校建有专题网页，有的在一级导航栏，有的在二级导航栏；三是来源于学校网站，有1所学校属于这种情况。
　　2。2活动名称
　　在举办读书活动的36所院校中，活动名称有8种称呼，分别是读书节（18所，占50。0）、读书月（8所，22。2）、大学生读书节（3所，占8。3）、读书活动（3所，占8。3）、读者节（1所，占2。8）、读书周（1所，占2。8）、读者服务月（1所，占2。8）、文献信息宣传月（1所，占2。8）、校园阅读节（1所，占2。8），有1所院校活动名称不固定（以最后一次活动名称列入调查）。虽然读书活动名称有些差异，但举办的形式和内容基本相同，半数以上学校读书活动名称含有读书节，每个院校读书活动参与主体是大学生，因此，笔者将本次调查活动的名称定为大学生读书节。
　　2。3主办部门
　　本次调查统计了36个院校读书节的主办部门，组织形式有独立主办、联合举办和成立组委会三种。由图书馆独立主办读书节的院校有9所（占25。0）；由图书馆与其他部门联合举办读书节的院校有27所（占75。O），联办的部门主要是团委（25所院校，占92。6）、学工处（10所院校，占37。0）和宣传处（部）（6所院校，占22。2）中的一到三个部门，还有教务处、科技处和各个系等部门；扬州市职业大学还成立了包括由上述部门组成的读书月活动组委会。
　　2。4活动时间
　　每个院校的读书节几乎是每年举办一次，只有江苏信息职业技术学院例外，该校每年举办两次，名称是春季读书节（5月）和秋季读书节（10月）。各个院校举办读书节的时间各异，从每年的4月至次年的3月，除寒暑假，几乎每个月都有学校举办读书节，统计结果如表1所示。除个别院校外，几乎每个院校举办读书节的时间都相对固定。
　　表1读书节活动时间统计表（数量单位：所）
　　活动时间学校数量比例活动时间学校数量比例4月616。756月12。845月1027。810月25。646月12。81011月513。9410月12。81112月411。1411月25。6113月12。85月25。612月12。8合计2261。3合计1438。7
　　2。5举办届数
　　在举办读书节的36所院校中，最多的院校办了10届，最少的院校只办了1届。其中，举办了1届的有6所学校、2届的有5所学校、3届的有6所学校、4届的有4所学校、5届的有6所学校、6届的有4所学校、7届的有2所学校，举办8届、9届、10届的各1所学校。接近一半的院校在近3年才举办读书节。根据调查的信息推算，江苏省高职高专院校累计举办了145届读书节，由于部分院校图书馆网站对读书节信息报道不全或没有报道，本次调查能够获取相关信息的读书节实际只有103届，各个院校图书馆网站对读书节活动方案或具体活动的报道详简不一，根据实际报道进行如实的调查。
　　2。6活动程序
　　一个完整的全校性节事活动应该包括开幕式或启动仪式、具体活动安排和闭幕式或总结表彰大会。在调查主体36所院校103届读书节中，有2所（占75）院校62届读书节举行开幕仪式，有25所（占69。4）院校59届（占57。3）读书节召开闭幕仪式，既举行开幕式又召开闭幕式的读书节有23所（占63。9）院校53届（占51。5）。从所占比例来看，大部分院校都在读书节中举行过开幕式或闭幕式，但不是每个院校每届读书节都举行这两仪式。在103届读书节中，比较详细报道开幕式或闭幕式的只有54届。笔者还调查统计了开幕式或闭幕式仪式上出席的领导，由院校党委书记或院长（校长）出席的仪式有15届（占27。8），由副院长（副校长）或党委副书记出席的仪式有25届（占46。3），由馆长、团委书记、学工处处长等院校中层干部出席的仪式有12届（占22。2），由图书馆部主任主持召开的读书节有2届（占3。7）。从中国国情或世俗观点角度来看，院校领导出席读书节的规格和场次与重视程度是成正比的，根据上述统计数字可以认为：大部分院校还是重视读书节的。
　　3读书节活动主题
　　主题是读书节活动开展的灵魂，在36所院校举办的103届读书节中，有5所院校10届读书节没有主题，有10所院校24届读书节在该校图书馆网站上没有相关信息报道，只有32所院校69届读书节有活动主题。在这69届读书节中，有2所学校连续3届读书节沿用同一个主题，有1所学校连续2届沿用同一个主题。在这些读书节主题中，包含读书关键词的有25届（占36。2），包含阅读关键词的有24届（占34。8），包含书香关键词的有9届（占13。0），包含书（好书、书籍、书海、益书）关键词的有7届（占10。1），包含其他关键词（服务、知识、文化资源）的有4届（占5。8）。读书节主题语言构成形式有七种：由诗句构成（39届，占56。5），如书香润泽校园，阅读丰富人生；由一句话构成（18届，占26。1），如读书开启美丽人生；由两句话构成（4届，占5。8），如我读书，我成长；由三句话构成（3届，占4。3），如珍惜光阴、读书益智、促进成才；由四句话构成（1届，占1。4），如我读书、我快乐、我参与、我收获；由两个词构成（2届，占2。9），如百年校庆书香校园；由三个词构成（2届，占2。9），如读书和谐发展。
　　4读书节活动项目
　　读书节活动是由具体的项目支撑的。在103届读书节中，共计开展了643项活动（相同、相似重复统计），平均每届约6项活动，主要有五大类。
　　一是比赛竞赛类，有141项活动，占活动总数的21。9。征文比赛一枝独秀，举办了54项，基本上是围绕读书或阅读开展的，其中29项征文活动有明确主题；还有检索技能（19项）、知识（18项）、书画（13项）、诵读（11项）、演讲（10项）、书签设计（5项）、辩论（2项）、PPT演示（2项）、摄影（2）、动画（1项）、海报（1项）、电子板报（1项）、新馆设计（1项）、读书协会会徽（1项）等方面的比赛或竞赛。
　　二是报告讲座类，有136项活动，占活动总数的21。2。各种专家报告会有70场次，内容广泛，涉及面宽，以读书或阅读为主题最多（21项），还包括名家名著赏析、历史、地方文化、音乐、书法、雕塑、科普、社交礼仪、人文、心理学、软件使用等报告会。讲座方面主要是数字资源利用（49项）、图书馆利用（14项）、软件使用（2项）、社交（1项）等方面的辅导。
　　三是评选评比类，有70项活动，占活动总数的10。9。大部分是评选优秀读者（56项），还有优秀班级（8项）、优秀勤工俭学学生（2项）、服务之星（3项）、书香寝室（1项）等方面的评选评比。
　　四是图书推荐类，有44项，占活动总数的6。8。主要有优秀书目（11项）、经典书目（9项）、读者喜爱书目（6项）、新书书目（5项）推荐，还包括名家名著、母亲节、爱国、党建等方面的图书推荐。五是阅读活动类，有44项活动，占活动总数的6。8。主要有图书漂流（11项）、交换图书（8项）、阅读交流（8项），还有专题阅读、网络阅读、移动阅读等方面活动。
　　其他类型的活动有图书购买、各种宣传活动、经典电影欣赏、调查问卷、作品展览、图书捐赠、图书馆体验、超期免责、唤醒沉睡借书证、增加借阅册数、主动为读者借阅提供便利服务、馆内提示语征集、各种参观、游艺、灯谜、书票展览等方面。
　　5办好大学生读书节的建议
　　在调查各个院校读书节活动内容和流程时，笔者发现许多图书馆的读书节活动存在雷同现象，同质化问题比较严重；一些图书馆存在缺少创新、造成读者兴趣不高、参与者较少等问题H〕，降低了读书节活动对读者的。吸引力。为了办好读书节活动，图书馆同行提出了思考性的解决方案，如：关绍伟提出建立读书活动的长效机制、创新读书活动内容和注重效果评估和资料积累等措施；杨木容提出规划活动，长期开展、挖掘资源，打造精品和加大宣传，扩大影响等措施；马江宝提出设置激励机制、发挥学生社团作用和相互协作，发挥整体优势等措施。笔者比较赞同这些观点，并认为在落实这些措施基础上，还应处理好以下六个方面的关系。
　　一是职能部门主办与学生社团协办相结合。读书节活动是一个系统工程，由学校图书馆、团委、学工处、宣传部、教务处等职能部门主办读书节，可以发挥各个部门的优势资源，能够保证读书节各项活动顺利开展。而学生社团成员来源广泛，具有示范带动和辐射作用，更易与学生沟通和交流，也有举办或参与各种活动的经验和经历，如果发挥学生社团作用，调动他们的积极性，由他们协助举办一些活动，可以扩大读书节的影响面，提高学生的参与度。如笔者所在学校的书友会和文之源两个社团就成功地协办过征文比赛、诵读比赛和名家作品赏析等活动。
　　二是阅读推广营销与优化读者服务相结合。大学生读书节的出发点和宗旨是为了激发大学生读书热情，吸引读者充分利用图书馆各类资源。图书馆举办读书节只是阅读营销的一个有效手段，仅仅是阅读推广的点，而阅读推广的面则需要依靠图书馆长期、不懈地坚持为读者提供优质的服务、注重服务细节和强化主动服务意识等内涵建设，感染、熏陶读者，让读者自愿、自发地利用馆藏资源，自觉地阅读，这才是实现图书馆价值的根本所在。
　　三是精心策划与有序组织相结合。大学生读书节的组织者必须策划好活动主题、项目内容、时间顺序、总结表彰等环节，并对各个环节的细节进行编排，甚至包括活动可能延期或调整，要留有适当的空间和时间。活动组织时，原则上要按策划方案有条不紊地实施，做到每个项目落实到具体人员，每个成员有具体的项目。在读书节活动中引入项目管理理念，将项目管理技术和方法导入读书节策划和组织中是比较有益的探索。
　　四是活动传承与内容创新相结合。读书节活动必须有长远规划，经过多年的营销、积淀，营造浓郁的书香氛围，才能凸显其效果。同时，在活动中对读者影响比较深远、参与度高的项目，可以作为保留节目，适当包装后，在一定时期可以延续开展。但每届读书节都应有创新内容，项目不在多而在精，能够吸引读者参与。如笔者所在学校第二届大学生读书节举办的新四军抗日斗争专题讲座、茅山新四军纪念馆参观、专题图书导读和专题征文比赛四项活动，同一主题通过不同的活动形式创新，取得了叠加影响的效果。通过不断的传承和创新，图书馆可以将读书节打造成为校园文化建设的品牌。
　　五是阅读指导与激励机制相结合。据调查，大学生知道阅读的重要性，喜欢阅读，但困惑于不知道读什么书和不知道怎么去读书，浮躁和很多的诱惑，对枯燥理论的解读缺乏耐心与方法。图书馆有义务、有责任去干预，通过名家讲座、阅读沙龙、座谈交流、引进阅读新技术等形式，引导读者阅读，让读者学会阅读、快乐阅读。在各项活动中可以设置一些奖励措施，调动学生的读书热情。建立阅读积分激励机制，甚至与学分挂钩，让学生成为阅读受益者。
　　六是全面推行与自愿参与相结合。在读书节前期，要注重多样化宣传和发动，在图书馆主页建立读书节活动专题网页，展示历届读书节资料和本届读书节宣传材料；充分利用学校的广播站、电视台、电子屏等媒体和宣传海报；同时在各个院系辅导员例会上宣传、发动，将读书节活动信息传播到班级、宿舍；多轮驱动，产生一种高调、立体、全方位的宣传效果。但是，在开展具体活动项目时，还是要提倡学生自愿参与、自觉体验，产生实实在在的活动效果，片面追求学生参与度的形式主义会影响读书节的生命力，务实求真才能使读书节长办不衰。
　　参考文献
　　〔1〕陆波，大学生阅读现状与图书馆干预〔J〕。图书馆杂志，2012，31（3）：5860。
　　〔2〕中国出版网，第十次全国国民阅读调查成果发布〔EBOL〕。（20130418）〔20130422〕。
　　〔3〕陈焕之，孙娟，图书馆阅读营销及其对策研究〔J〕。农业图书情报学刊，2012，24（10）：8689。
　　〔4〕马江宝，读书节活动在高职院校图书馆的践行与思考以广东交通职业技术学院图书馆为例〔J〕。晋图学刊，2011，（5）：5456，61。
　　〔5〕关绍伟，高校图书阅读活动建设探索沈阳理工大学图书馆读书月活动回探〔J〕。图书馆理论与实践，2011，（5）：7879。
　　〔6〕杨木容，高校图书馆读书活动的实践与思考〔J〕。图书馆，2012，（5）：124126。
　　〔7〕丁一红，项目管理在读书节活动中的应用〔J〕。图书馆建设，2009，（3）：9194。