音乐教学中存在的问题及对策研究

　　音乐教学大纲明确要求：美育是整个社会全面发展的关键内容，而音乐是实施美育的核心途径之一，对现代社会主义精神文明建设具有重大影响。对此，在初中音乐教学中，必须做好教学反思，在打破教学不相宜的僵局的同时，建成适合新课标教学要求的教学模式，并且整合现代教育要求与技术方针，以提高学生音乐学习兴趣，提高音乐教学效率。
　　一、当前初中音乐教学中的潜在问题
　　从当前初中音乐教学反馈的信息来看，教学模式与理念依然存在很多问题，具体体现在以下几个方面。
　　（1）教学方式过于传统。当前，很多中学使用了专业音乐教学的模式，虽然促进师生互动已得到了音乐教师的重视，但依然是以知识的单向传输为主，只是单纯地追寻技能与知识，使教学模式呈现出程式化、枯燥乏味、机械、单调等特点。对于喜爱新鲜事物的学生来说，这种教学方式不适合学生的发展。
　　（2）教学观念落后，难以提高学习兴趣。从现行的教学结构来看，初中音乐教学有时会忽略音乐教学的美育宗旨，而音乐中的美育是文化素养提出的要求。因此，在音乐教学中，如果忽略了审美创造、想象、兴趣与情感，很容易影响音乐课程的艺术性与审美性，一旦教师的教学观念跟不上，学生的学习兴趣就难以改善。
　　（3）音乐课形同虚设。虽然音乐教学的重要性与意义众所周知，但事实上很多学校的音乐课形同虚设。一些学校不注重音乐教学，认为音乐课可有可无，或者虽然设置音乐课，却被英语、数学、语文课所挤占，让音乐课始终处在边缘状态。
　　二、解决初中音乐教学问题的对策
　　（1）改变传统教学理念，丰富教学过程。学校之所以出现音乐课形同虚设的现象，主要是因为校领导与老师的观念落后。对此，只有改善教学观念，才能提高音乐教学质量与效率。首先，校方应树立有利于学生发展的教育理念与思维，将学生的可持续发展作为出发点，这样才能培养出对未来发展有用的人才。其次，在音乐教学中，必须结合实际情况优化设计，明确教学目标，优化教学步骤，不断强化观念。要将音乐课程设计成满含创造与美的学科，并引领学生进行探索、学习，以促进学生全面、和谐发展。另外，在教学中，教师还应该考虑到美感。可以通过评价、比较作品等方式，帮助学生提高审美趣味，让学生从中得到享受，以创造更多美好的事物。例如，在教学歌曲《歌唱祖国》时，除了为学生传输相关音乐知识，还应引导学生主动掌握歌曲的含义：我们每个人都应该为繁荣祖国、促进祖国发展贡献自身的力量。让学生在欣赏歌唱家演唱这首歌曲时，得到美的熏陶，从而促进教育目标的实现和学生全面发展的落实。
　　（2）改善教学方式，促进师生互动。从教学反馈的信息来看，很多学生反感教师的一言堂与满堂灌，音乐课也是如此。为帮助学生提高学习兴趣，必须做好与学生的互动工作。例如，在教学歌剧之夜这一单元时，先让学生搜索歌剧相关的知识，再结合自身感受，在课堂上对歌剧的理解与知识进行阐述。学生通过讲解积极参与到了课堂讨论中，以更好地了解歌剧知识。学生讨论结束后，再由老师对歌剧的相关知识进行整理，具体如：何为歌剧，歌剧和音乐剧的构成等。同时，这也是促进知识相互联通的一种重要方式。除此之外，还可以在乐理课中适当添加音乐节奏与身体动作，让学生充分融入到音乐活动之中，这样不仅增强了对节奏的把控能力，也活跃了课堂气氛。在音乐教学中，教师还应该多听取学生的意见与建议，通过调整教学规划，更好地完成学习任务，这也是满足学生需求、促进教学发展的重要方式。
　　（3）利用现代教育技术，进行创新性教学。音乐教育是现代素质教育的重要方式，其中，网络与多媒体的整合为现代音乐教学注入了生机和活力。在现代音乐教育中，教师应打破教条、单一的教学模式，让现代技术发挥更大的作用，从而达到完善音乐教学的目的。另外，通过整合现代教育技术，也能提高学生的创造热情与表现欲，以此帮助发展学生的才能。在网络与多媒体技术日益发展的当下，各种录像、录音、电影、电视、多媒体等硬件随之出现，这些都可以作为音乐教学的重要手段，让课堂教学更加生动。例如，在教学《春江花月夜》时，教师可以通过多媒体设施自制教学课件，让音乐与画面进行整合，在情景交融中，让听觉与视觉完美地结合在一起，从而让学生深入乐曲，得到更多的审美感受与体验。
　　三、结束语
　　音乐教学在现代化教育中占据着重要位置，它对帮助学生全面提高素养具有重大作用。音乐教学历来是美育的重要内容，它对帮助学生塑造性格、提高审美情趣具有重大影响。因此，在现代音乐教学中，必须整合已有的教学技术与方式方法，帮助学生提高学习兴趣，通过使用多种教学方式，营造和谐、愉悦的学习氛围，提高学生的音乐素养，促进学生健康成长。