美丽了我的课堂教学论文精品

　　很偶然看到一句话风，让树活了起来；潮汐，让海洋活了起来我似有所悟。语文要活，教学要美。儒雅，是语文教师的根，是语文课堂的本。看到书架上的文学书籍，我似有所思。新课程大张旗鼓地强调文学性，古诗词、成语、名言警句等传统文化内容在新教材中俯首皆是，正所谓千树万树梨花开。春雨足，染就了一溪新绿，学校每周两小时的校本课程，让我有更大的自由引领学生在文学天地里驰骋。我们师生一起徜徉在《中外儿童文学名著》，闲游于唐诗宋词，让学生在文学的自由王国里找回属于他们的青山、绿水、荷塘、榕树、知了。《海的女儿》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》等作品里，无数鲜活的艺术形象让学生痴迷。阅读欣赏、评书议诗，诗词朗诵，讲故事比赛等活动，使课堂诗情荡漾。甘霖润物细无声，学生都被浸润得透出了雅气，冒出了灵气今年教师节那天，我班学生给了我一个意外的惊喜。黑板下沿儿，摆满了孩子们用彩色纸制作的小船，五颜六色的；讲台上，摆满了鲜花，有一束一束的，也有一枝一枝的，五彩缤纷的；孩子们的课桌上，摆满了零星的小花瓣，五色斑斓的。我笑了，眼眶里不禁有泪珠滚动。孩子们喜形于色，大家共守着默契，无语。我惊诧于学生的创造力，感动于他们对教师节庆祝方式的隆重。
　　端详了许久，我忍不住先开口了：哇！简直就是如诗如画嘛！春天又回来了，连咱们教室都开花了，百花争艳，多热闹呀！孩子们大笑，欢呼起来。置身于花丛中的我，顺手拿了一枝粉红色杏花斜插于窗户上，要求孩子们用学过的古诗句去形容它。孩子们脱口而出的一句一枝红杏出墙来，引出了一连串描写室内即景与春天的古诗句春色满园关不住；二月春风似剪刀；春风又绿江南岸；等闲识得东风面，万紫千红总是春；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝；草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；正激昂着，一个调皮的男孩，指着一个女同学说：老师，她也开花了！我一看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的花瓣，我凑近嗅了嗅，说：真是‘春风花草香’呀！孩子们击掌大笑。听着同学们吟诵的诗句，我陶然心醉，只感觉这浓浓的春意在教室里蔓延，灿烂成了风景。我想：这教室该是诗歌春天的源头了春天是孩子们找回来的。，先染了他们的讲台与课桌，然后漫出窗子，染红了诗歌顿时，我心旷神怡，于是提高了声调：春天里，诗歌也开花了，诗歌的春天也到了！让我们一起坐上同学们制造的‘小船’，去泛舟文学吧！教室里掌声雷动。老师，您就是船长！一个男孩儿兴奋极了。
　　各位乘客，坐好了，我们的船要起航啰孩子们雀跃着，教室里沸腾了正欢呼着，下课铃响了。听，汽笛鸣响了！我的话音刚落，孩子们笑得前仰后合。看着那一张张激动得通红的小脸，我蓦然发现，有的同学手里还拿着花枝在欢呼呢！让我看不清也想不明，是鲜花染红了小脸，还是诗歌染红了小脸？踱步在这春意盎然的教室里，我浮想联翩：春意正浓，风正劲，帆正扬，是该起航了。回到办公室，我将喜悦与热情化成了文字标题为《小船鲜花诗歌》，我用它在下次校本课程课堂上去激扬孩子们的文字，让他们坐在船上再去陶醉一番。孩子们的杰作美丽了我的课堂，美丽了文字，也美丽了我的心情。之后，我也学着他们的样儿，营造一些富有诗意的情境，引领孩子们像呼吸一般自由地亲近文学飘溢着古韵灵气的课堂让我豁然开朗：腹有诗书气自华，诗中自有美如玉。语文是所有学科中最具灵性和美感的，而学生的智慧活动需要美感的激活。语文教师必须永葆激情，保持心灵的敏感，让儒雅之蕴带给课堂诗意。一堂精彩的语文课有如一首灵动的诗，课堂要焕发活力，需要教师与学生在共同的学习中去发现美，感受美，创造美。
　　内容概括：这篇介绍了关于文学，美丽了我的课堂，希望对你有帮助！