散手运动员个性特征与选材论文

　　论文摘要:通过艾森克量表测试，对散手运动员的个性进行分析，结果其运动成绩与个性特征有很大关系，并对散手运动员的选材提出建议。
　　论文关键词:散手运动员;个性特征;选材
　　现代竞技体育运动发展到今天，科学选材、科学训练、科学管理已成为提高技术水平的三大要素。实践证明，具有天赋的运动员再加上刻苦努力与科学训练就能攀上竞技体育的顶峰。
　　在竞技体育中，运动员的心理素质影响着运动成绩，不同的运动项目要求不同的心理素质，而良好的心理素质的重要标志之一就是有稳定的个性心理特征。关于运动员个性特征问题，20世纪80年代，各国运动心理学者都进行了一定量的研究。研究结果表明，对运动员个性的研究与应用，在运动员科学选材及运动训练方面均有积极意义。笔者采用艾森克问卷(EPQ)对我市散手运动员进行个性特征的研究，旨在为该项目科学选材提供理论依据。
　　1、研究对象与方法
　　1.1研究对象
　　我市散手队以及体育运动学校的散手运动员和学生共63名，男性，年龄17--23岁;对照组:同年龄的菏泽师专大专学生184名，男性。
　　1.2研究方法
　　个性测定采用艾森克问卷(成人)，对63名散手运动员和184名同龄学生进行团体施测并计算出每位测试对象的P,E,N和L的分值，进行比较分析。
　　在分析中，根据教练员对其运动员运动成绩的记录评价，共分上、中上、中和中下4级，将上和中上合为优良，中和中下合为一般，分析了运动成绩和个性的关系。间距离用＂离差平方和＂方法计算，最后根据聚类谱系图选出阑值T已确定分类的个数，并计算出指标的平均值。全部运算均在CASIO,fx-180型计算器上实施。
　　2、研究结果分析
　　2.1散手运动员个性特征与其对照组的比较
　　通过散手运动员与其对照组的同龄学生比较表明，散手运动员具有尸分显著低和E分显著高的特点(见表1).E为个性的内一外倾向。散手运动员与同龄学生的E分有明显的差异，经X2检验，P<0.01。研究中散手运动员个性外向和倾外向者占31人(49.2%)，内向和倾内向者占8人(12.7%)，居中者占24人(38.1%).N表示神经质或情绪性。
　　从表1不难看出，散手运动员与同龄学生相比N分要低，说明其具有较稳定的个性。散手运动员中情绪稳定和倾向稳定者占23人(36.5%)，情绪不稳定和倾向不稳定者占9人(13.3%)，居中者31人(49.2%).艾森克理论认为E为个性的内外倾性，E分高表示外向，E分低表示内向;N为神经质，N分高表示神经过敏，倾向不稳定，N分低表示情绪稳定。N分高者，其特点是爱把无关的中性刺激物转变为可引起强烈情绪反应刺激物，多有敏惑、不安、易沮丧，对各种刺激都反映强烈，激动后久久不能平静等表现。
　　因此他们对情绪的稳定性差，即使在负荷强度不大的情况下也较快出现神经官能综合症;而E分高的外向性则是一种富有活力的参数，对散手运动员来说是适应的基础。有研究表明，运动员的情绪稳定与否，影响着其运动成绩的好坏。P为精神质，与同龄学生相比，散手运动员P分显著偏低，经X2检验p<0.01。而P分高可能是孤独、不关心他人、难以适应环境、不近人情并且不顾危险等。所以，在散手运动员的选拔之际，最好不要把此人员列人选拔之列;P分低的多表现为谦逊顺从、严肃谨慎、心平气和、情绪稳定和知已知彼、自律谨严，所以尸分低对散手运动员来说可能是有利的`。L是测定被试者的掩饰、假托或自身隐蔽的，在研究中散手运动员与同龄学生并无差异。
　　2.2散手运动员个性与运动成绩的关系
　　散手运动员的运动成绩与个性有关(见表2)。运动成绩优良者与成绩一般者相比N分明显低，说明运动成绩与情绪稳定有一定的关系。我国心理学者邱宜均认为高水平运动员既是外向型的又是稳定型的。从运动竞赛的角度讲，情绪稳定性是影响其运动成绩的重要条件。从神经稳定和神经灵活性来说，杰出运动员有稳定的个性情绪，而那些个性情绪不稳定的运动员是不可能稳定地达到高水平的。本研究表明，成绩优良的运动员比运动成绩一般者情绪更稳定。
　　2.3聚类分析
　　根据对散手运动员P,E和N量表相应分值的聚类分析的结果，可将63名运动员个性分成3种类型，而且不同运动成绩的运动员个性类型的分布是不同的。经x2检验表明，第一类最多，第三类最少，其中成绩优良者占5.880，一般者占31.10，两者有明显差别(见表3)
　　由表4看出，第一类运动员P分居中，E分较高，N分较低，所以这一类运动员个性具有外向和稳定性高的特点;第二类运动员P,E和N分均低，因此这一类具有内向和情绪稳定的特点;第三类运动员则以N分高为特征，尸分和E分居中，表明这一类运动员情绪稳定性较差，正如表3所示结果，这类运动员中成绩一般者居多。从E,P,N个性结构中的3个度进行的聚类分析结果表明，第一类散手运动员是外向一情绪稳定型;第二类运动员属内向一情绪稳定型;第三类运动员则很象神经过敏型。
　　3、结论与建议
　　(1)散手运动员与同龄学生相比，具有外向、情绪稳定的个性特征。
　　(2)运动成绩与运动员的个性有关。成绩优良的散手运动员明显具有情绪稳定的特征，说明散手运动员的运动成绩与情绪稳定有一定的关系。
　　(3)聚类分析表明，第一类散手运动员个性属外向一情绪稳定型;第二类散手运动员为内向一情绪稳定型;第三类运动员为情绪不稳定型。
　　(4)从散手运动员科学选材角度讲，属于第一、二类运动员都可以考虑，应全面、科学系统地做好每一个学科及其每一项指标的测试和综合评定。
　　(5)建议运动训练、运动竞赛、运动队管理及运动员科学选材的实施过程中，充分考虑运动员的个性特征，不断提高其运动技术水平。