通过近几年生物工程专业卓越工程师人才培养模式的实施，以及对学生的走访座谈，发现在实施过程中存在许多问题，这也是值得思考的问题。接下来是小编为您整理的中级工程师的论文，希望对您有所帮助。 摘要：随着卓越工程师人才培养计划的提出，对生物工程专业卓越人才的培养模式提出了新的探索和要求。本文从生物工程专业卓越工程师人才培养模式的建设与探索、思考、改进及建议等方面进行了阐述，为更好地推行卓越人才培养计划提供一定的经验积累。 关键词：生物工程；卓越工程师；人才培养模式 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革举措，教育部自2010年起启动了＂卓越工程师人才培养计划＂。＂卓越计划＂的提出，旨在为国家走新型工业化道路、建设创新型和人才强国培养一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[1]。随着国家＂卓越计划＂的提出，对人才培养也提出了更高的要求[2]。在此背景下，作为一所省属地方本科院校，我校根据自身特点及特色，将培养具有扎实理论知识、良好人文科学素养、较高创新实践能力、较强组织管理能力的生物工程专业优秀人才作为＂卓越计划＂的人才培养目标。为此，结合近年来的教学经验和效果，本文探讨了我校生物工程专业卓越工程师人才培养模式，并提出了几点思考。 1生物工程专业卓越工程师人才培养模式的建设与探索 作为一所地方本科院校，长江大学依据教育部关于＂未来卓越工程师培养计划＂培养标准和要求，结合生物工程专业的特色，借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建一套适合我校实际情况的人才培养模式。 1.1＂1+2+1＂的培养模式 在实施生物工程专业卓越工程师人才培养计划时，采用了校企联合实行＂1+2+1＂的培养模式。具体来讲，一年级新生入学时打破专业限制，先学习1年以综合教育和文理基础教育为主要特色的通识课，围绕＂适应大学生活，养成良好习惯，学好基础理论＂的宗旨，全面引导学生成长成才。第2-3学年主要学习学科基础课、专业核心课程及专业选修课。第4年时间在工程单位实习实训，聘请企业技术人员对其进行相关课程授课，通过现场的实践与学习，结合生物工程工厂的产品生产、管理、分析检测等过程中的＂工程实际问题，增强创新意识和解决生物工程实际问题的能力，能够理论联系实际，提高学生良好职业素养，实现学生培养、就业及企业人力资源选拔的有机结合。学生在企业完成毕业设计。 1.2具体实施措施 首先，课程设置及教学模式的调整。由于实施＂1+2+1＂的培养模式，在课程设置上较普通生物工程专业有所区别。在第一、二学期时，学生主要学习英语、政治、数学及人文素质教育等通识课程，并开设了无机化学、有机化学、普通生物学及生物工程概论等基础课程；第三学期开始学习微生物学、生物化学等专业基础课，到第五、六学期时，发酵工程、酶工程、细胞工程、生物分离工程等专业核心课程已经全部学习，为后面的企业顶岗实习打下了坚实的理论基础。在课程建设方面，增设了发酵工程综合实验、细胞工程综合实验、酶工程综合实验等实践课程，以学生为主体，自行设计问题、发现问题、解决问题，进一步提高学生的自主创新能力。同时，要求教师调整授课方式及考核方式，采用分组讨论、反思法等教学方法，并理论与实验相结合，完善考核方式，尽最大可能发挥学生的主观能动性。其次，校企联合培养。充分调动社会各界优质资源，有效利用校企合作平台，继续加强与大型骨干企业签订联合培养协议，聘请具有较高学术水平、丰富工程实践经验和管理能力的工程师作为顾问，制定联合培养实施办法，探索＂双师型＂人才队伍教育模式，让学生在顶岗实习期间，具有学生和企业员工双重身份，为以后更好地适应社会打下基础。该培养环节是学生在校学习基础课程和专业理论课程之后进入大型生物技术和产品相关企业完成总共44周的工程实践培训，主要包括认知实习、课程实习、岗前培训、顶岗实习和毕业设计。在此阶段，要求学生对所在企业有一个比较全面的了解，熟悉车间各工作岗位的技术和管理特点，掌握所在车间的详细工艺流程等，并熟悉车间的管理体制和方法，完成毕业设计。 2生物工程专业卓越工程师人才培养模式的思考 通过近几年生物工程专业卓越工程师人才培养模式的实施，以及对学生的走访座谈，发现在实施过程中存在许多问题，这也是值得思考的问题。在培养模式方面，卓越班与普通班的最大区别在于课程的设置及最后一年的企业实习与毕业设计。对于课程的设置，部分学生表示课程有点少，没有体现出与普通班相比的优越性。而在企业实习过程中，出现了实习内容与预期不符、学生考研与否与实习的矛盾等问题。如何发挥企业在卓越工程师培养中的作用需要认真思考一下。 3生物工程专业卓越工程师人才培养模式的改进及建议 针对生物工程专业卓越工程师人才培养的目标及实施过程中出现的问题，从以下两个方面进行了改进：1）调整人才培养计划，合理安排相关课程的上课时间，缓解学生考研和实习之间的矛盾；2）对卓越班的学生实行导师制，从进入一年级开始，便给每个学生配备了一名导师，负责其三年的课程学习和一年的实习，这样可以保证学生有目的有时间参与到导师的科研工作中，增加了提高创新实践能力的机会，并能够结合自身的特点选择合适的实习单位，更好地完成毕业设计。总之，我国的卓越计划还处于摸索阶段，根据国家发展的需要，结合地方高校生物工程专业的特色，创建适合高校、企业、学生三个方面，提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力才是进行生物工程专业卓越工程师培养的有效人才培养模式。 参考文献： [1]林健.谈实施＂卓越工程师培养计划＂引发的若干变革[J].中国高等教育,2010(17):30-32． [2]林健.＂卓越工程师教育培养计划＂专业方案研究[J].清华大学教育研究,2011,32(2):47-55.
浅谈民族地区中学生汉语文阅读习惯的现状与对策阿坝州若尔盖县属于以藏语为主的少数民族地区。藏文中学的学生大多数来自农牧区和邻县。对于大部分学生来说，他们都是第一次走出自己生活了十几年的地方，这些来自偏远地区的学生相对来说比较单上古汉语第一人称代词朕的句法功能上古汉语第一人称代词见诸文献的有我吾余予朕卬台等多种说法，其中余予我朕出现最早，在殷商时期的甲骨文里即已出现。秦始皇二十六年，钦定其中的朕为天子自称，自此朕成为皇帝的专称。在上古汉商务汉语教材编写历程回顾社会生活与语言教学是密切相关的。长期以来，外国人学习汉语是中国软实力的彰显，也是中国走向世界世界了解中国的重要晴雨表。20世纪80年代以来，随着改革开放，中国与各国间在政治文化经济留学生汉语作文中照应衔接手段使用偏误分析一引言语形衔接也称衔接性，是表层话语各个组成部分相互连接的方式。表层组成部分通过语言形式相互衔接。韩礼德和哈桑（1976，1985）把语形衔接手段分为两种，语法衔接和词汇衔接。语法铜仁方言中的不和没对留学生汉语习得的影响铜仁位于云贵高原的东边，武陵山区腹地，东邻湖南省怀化市，北接重庆市。土地面积1。8万平方公里，总人口427万，聚居着土家汉苗侗仡佬等29个民族，少数民族占总人口的70。45，是少数现代汉语网络流行语XX感探析一XX感格式的流行与传播受社会环境等因素不断变化发展的影响，语言系统内部各子系统也呈现出不同的发展态势，其中词汇系统较之语音语法系统的变化最为明显，因为词汇是反映社会生活的，这从社论新疆地区汉语普通话教学的特点与改革建议汉语普通话为我国的法定官方通用语言。国家通用语言文字法第二条规定国家通用语言文字是普通话和规范汉字。自新中国成立以来，国家就大力推广普通话和规范汉字。相对于规范汉字的书写法来说，汉浅谈西藏汉语教学中的师生沟通与合作藏地区的学生具有先天性的汉语文学习基础差的特点，汉语作为他们的第二语言，在学习中会遇到藏语的干扰。汉语文中的书面表达能力要求学生掌握基本的词汇语言运用达意流畅等，这对于基本的汉语字汉语拼音在小学英语语音教学中的迁移作用从语言迁移的概念得知，目标语和已习得的语言之间存在共性，对目标语的学习产生促进作用即正迁移作用同时目标语和已习得的语言之间存在差异，对目标语的学习则产生阻碍作用，即负迁移作用。汉语汉语教程和新概念汉语（初级本）课文比较研究一课文的针对性赵金铭（1998）1先生在论对外汉语教材评估一文中指出，选材是教材编写中十分重要的一个环节，选材必须注意两点一是选取真实的语言材料二是选取受学习者欢迎的语言材料。编者中国语言文化与对外汉语教学如何掌握成语对留学生学习汉语提出了较高的要求，留学生往往因为缺乏对中国文化的深层次了解，造成了对成语真正含义的曲解和误解，导致留学生无法真正理解和运用这种语言。比如，对牛弹琴这个成