倡导德育工作三融合

　　倡导德育工作“三融合”
　　德育工作理念与教育发展理念融合
　　我们常说，一个人的优秀，归根结底是人性的优秀；一个民族的伟大，归根结底是人性的伟大。而人性的优秀和伟大，从一定意义上说就是“德性”的优秀和伟大。“德”是一个人的品质，是一个人的思想，是一个人的行为，是一个人称其为怎样一个人的根本所在。“德”不仅决定着一个人的命运，还决定着一个群体的命运、一个社会的命运、一个民族的命运……对于道德教化，我们的先祖曾经这样说：“德为国之基也。”
　　一直以来，本溪市平山区坚持把德育工作放在实施素质教育的首要位置，秉承“每名学生都能成功，每名学生都能成人”的学生发展观，遵循“以人为本、与时俱进、全面发展、力求实效”的德育工作原则，凸显“传承文明、追求优质、诚信办学、和谐发展”的教育理念，把德育工作理念与教育发展理念有机融合在一起。
　　德育工作运行与管理机制建设融合
　　实效性一直是我区德育工作的 核心追求。历经数年的探索与实践，全区德育工作扎实推进，稳步前行，形成了完善的德育工作体系和运行机制。
　　建立德育评价机制 把德育工作过程与成效纳入学校教育质量考核评价范畴，将德育作为年度教育目标考核评估的重要内容，赋予其较高的权重分值。在每学期初的开学调研、学校年度工作汇报上，德育工作都是必不可少的汇报内容。
　　强化德育干部和班主任队伍建设 开展有效的德育干部培训和拉练活动，创造外出学习的机会，开展德育干部座谈交流、经验介绍等活动，提升其管理和实践能力。班主任作为班级教育的管理者、组织者，对于实现教书育人的目的、提升教育质量有着至关重要的作用，因此我区非常重视班主任队伍建设，实行班主任竞聘上岗制度。每年的学校目标责任状检查，都对班主任进行多方面、全方位的考核。定期选派优秀班主任到外省、市学习，“取经”归来后通过学习心得报告、移植课等多种形式与全区班主任交流分享。
　　积极开展班主任讲师团活动 选取全区最优秀的班主任组成讲师团，让他们走进校园“传经”讲道，把自己的典型做法和创新经验毫无保留地公之于众。有的班主任还利用网络平台，建立教师博客、班主任博客，创新班级管理模式，有效拓展了学校、教师与家长的沟通渠道。坚持开展班主任岗位大练兵活动，专门出台了全区班主任岗位大练兵实施方案，借助这一活动平台充分展示班主任的风采，并使其班级管理能力得到进一步提升。同时，向全体教师提出“五有”德育目标—有师德，让学生喜欢；有知识，让学生敬佩；有爱心，让学生信赖；有责任，让学生学习；有追求，让学生崇高。全员育人的要求使每位教师都成为德育工作的实施者、示范者。
　　创新德育途径，走进学生心灵 “先莫先于修德，乐莫乐于好善”，这是出自先秦·黄石公所著的《素书》里的一句话，它让我们明白了，小到关乎一身、大到关乎万物的德育无处不在。教育应该是发展人，而非限制人。树立科学的人才发展观，变教育的选拔功能为发展功能，以学生的发展为本。转变人才评价观念，承认并尊重学生在生理、心理、个性等方面的差异，多方面、多角度、多层次地评价学生，不是单一地从成绩的优良，还要从品行、能力、爱好等方面进行综合素质的评价。创设育人载体，做
　　到“三个结合”，即“与教学相结合，与实践活动相结合，与示范引领相结合”，使德育真正走进心灵，温暖生命。
　　德育工作成效与学校办学特色融合
　　我区一直坚持“一校一品牌、一校一特色”的德育工作思路，教育局在年度工作计划中对德育工作提出宏观要求，确定内容、形式及框架，各学校根据本校实际情况，以德育科研为先导，努力探索德育工作的新方法、新形式，全区形成分工明确、齐抓共管的德育工作格局，呈现出整体推进、特色鲜明、内容全面、形式多元的德育发展态势。
　　群力小学一直坚持探索平等教育、创造教育、新生活教育，开展了“三人行”这种富有时代气息的德育活动，三人包括孩子、家长、教师，他们共同组成广义的群力大家庭，培养“群而不同，力行至善”的人，经过多年的研究和实践，学校德育特色日趋鲜明。
　　东明小学在开发与实施校本选修课程，培养学生动手操作能力、实践能力方面取得了长足进展，“让学生在活动中扮演一种角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领”的德育工作理念已经深深地植根于东明教师心中。
　　桥头中心校充分利用地方资源，以培养学生综合实践能力为落脚点，组建小社团，为学生搭建发展个性的舞台，走出了一条农村小学特色发展的道路。
　　实验小学的行为习惯养成教育，十几年如一日，其实效性得到省、市专家的认可。学校坚持以文化引领师生成长，挖掘竹韵文化内涵，用竹韵品格熏陶师生，“德育导师制”活动为学校整体提升育人质量、促进学生思想道德建设探索出一条新路……
　　努力办好让学生幸福一生的教育是我们平山教育人永恒的追求。因此，我们把立德树人作为一项系统工程，贴近实际、贴近生活、贴近学生，确立德育为先、能力为重、发展为本、人文融入、科研引领的德育工作思路，以课堂教学为德育主渠道，建设目标明确、内容具体、策略有效、评价科学的学校德育体系，使平山教育不断在变革中发展，在创新中提升。