【摘要】高中历史的课堂教学中微课的使用，越来越受到老师和学生的喜爱和欢迎。由于历史知识的学习和高中学生的生活实际相背离，造成学生学习和理解起来具有了不小的难度，再加上高中历史课堂教学时间的有限性，就使得高中历史的有效性教学实施起来带有一定的困难性。而微课在高中历史课堂教学中的应用能够更好地弥补课堂教学的不足。 【关键词】高中历史；微课应用；策略 高中历史课堂中微课的使用，就展现了微课与传统教学结合的优势和优越性。虽然微课是新兴起的教学手段，但微课在教学中的应用已经显示出了自身的魅力和特点，不但满足了老师教学的需求，更受到了学生的喜爱，越来越成为老师课堂教学中必不可少的辅助教学手段。那么微课在高中历史教学中该如何加以科学合理的应用的呢？本文给出了应用的策略研究。 一、微课的内涵应用分析 1.传授学习方法微课作为新的高中历史的课堂教学手段，微课主要的应用特点是怎样的呢？根据应用的实践和对微课的了解和认识我们可知，在我们应用微课前，一定要先理解和掌握微课的概念和本质。每节微课就是对一个知识点的讲解，而对知识点的讲解不是微课的价值所在，微课的真正价值在于使学生通过对知识的学习掌握知识的学习方法和理解老师的授课方法，以使学生更好地掌握历史学科的学习方法。学生掌握了学习方法和老师的授课方法，就会在以后的学习中举一反三，触类旁通。高中的学生已经具备了独立自主的学习能力，如果掌握了一定的学习方法，不但学习历史可以提高效率，就是学习其他学科也会把这种能力迁移过去，并能掌握解题的技巧和解题的思路，从而自然而然地提高各科的学习成绩。2.分享与传授经验高中的历史老师通过长期的教学实践，形成了各自的教学优势和特色，归纳和总结出了宝贵和有效的教学经验。而高中历史老师的.教学经验的谈论与交流，是提高老师自身教学水平和促进历史教学高效的有效和必要的途径。信息技术的发展和互联网的发达，使得高中历史的教学手段、高中老师的教学交流平台越来越多，在这样的背景下微课产生了。老师可把自己的教学经验录制成微课上传到公共微课平台，随着各个老师录制的微课增多和上传到微课平台上的微课的增加，更多的老师可以看到具有不同教学特色的微课，经过不断的学习和教学实践，从而提高高中老师的教学效率，特别是能够很快提高新历史老师的教学质量。高中历史老师可以把高中教材中的知识点录制成微课，录制好后可以上传到学校的微课平台。学生学习历史的时候，就可以根据自己的具体情况，选择适合自己的、且有针对性的微课内容进行学习。对于自己的薄弱历史知识可以反复的多看几遍，以提高自己的认识和理解。在没有微课辅助的传统的高中历史教学中，学生在学习历史的时候，遇到不明白的问题，就的在课堂上问老师，如果老师不在，这个问题就不能顺利的解决，久而久之不理解的问题会越来越多，这样的结果就会降低学生对历史的学习兴趣，就会降低学生学习的效果。但是有了微课，学生就可以随时随地进行学习，不但没有了空间的限制，时间的限制也没有了，只要学生有需要就会得到满足。 二、微课的应用策略探索 微课是新型的教学手段，在中学的教学中应用的时间还不长，但却能得到快速地发展，并受到老师和学生的欢迎与喜爱，说明微课是非常适合应用于中学教学的。经过微课的录制和实践应用，我们可以发现微课不但能够提高学生们学习历史的兴趣，提高高中历史课堂的教学质量，更能促进历史课堂教学形式的变革和发展。其应用的策略主要表现在两个方面。1.微课与教材内容结合高中历史老师在应用微课教学时，要注意根据课堂教学的需要和学生学习中的薄弱环节录制微课，微课录制的内容仅仅和教材相符合，学生看到微课的内容就能熟悉教材中的知识点，而不是为了提高学生的兴趣，而录制一些与教材不相关的内容。例如在学习＂第一次世界大战＂的时候，历史老师可去互联网上收集一些与一战相关的素材，根据教材的内容录制成微课，学生看过微课后就能大概了解第一次世界大战的相关知识。如果能把教材中提到的战争场面再现，就能使学生有身临其境的感觉，从而从更深层次上理解一战，理解战争的本质。2.利用微课构设教学情景微课是被教师提前录制的微视频课堂教学，无论是在高中历史课堂教学的导入环节、还是在课堂的教学中，历史老师都可以根据教学的进度和课堂的需要录制成微课。例如在课堂导入环节，为了让学生对本节课的学习内容有大概的了解，可事先根据教学内容录制成微课，而微课的内容可构设出一定的教学情景，学生通过观看微课的内容就能了解课堂将要讲授什么，从而从心理上做好上课的准备。3.强化微课的方法教学传统教学中历史的学习紧靠死记硬背，学生对此确实不感兴趣。因此在应用微课的过程中，应该突出微课的优势和特点，多利用微课讲解历史学科的学习方法和解题方法。学生只有掌握了历史学科的学习方法，才能提高学习历史的效率，也才能以不变应万变。例如，可把历史材料解析题的解题方法制作成微课，然后让学生认真观看，学生掌握了这个解题方法后，经过解题实践，就能很快地提高这类题的得分率。总之，微课是新兴起的课堂教学方式，为了提高学生学习历史的兴趣，历史老师应把微课应用到高中历史的课堂教学中来，通过微课的教学辅助作用提高学生的学习效率。微课的应用要做到科学合理，要以学生的方便使用和有效使用为前提，要充分体现出学生在历史学习中的主体地位，使学生成为学习的主人，让他们感受到历史学科的魅力和价值所在，并能体会到学习成功的乐趣。这样的微课应用必将提高高中历史教学的有效性和学生的历史学习效率。 【参考文献】 [1]俞月丽.例谈微课在初中历史课堂教学中的运用[J].教师，2015年16期 [2]王春波.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].新课程学习（中），2015年04期 [3]张静然.微课程之综述[J].中国信息技术教育，2012年11期
让音乐欣赏成为启迪孩子们智慧的钥匙小学的音乐课不应当处于可有可无的副课地位，就其本身而言不仅能够帮助学生掌握一定的音乐知识，更能够在素质教育中发挥培育德性启迪智慧的不可替代作用。所以，在大力开展德育智育美育体育系统高师音乐教育专业视唱练耳教学浅析视唱练耳是高师音乐教育专业的重要必修课，它是一门系统训练学生音乐听觉的综合性课程，主要包括视唱和练耳两部分教学内容。视唱就是视谱即唱，主要培养学生的边视谱边演唱的能力，这需要以正确提高青少年宫音乐教学质量的策略探讨当前，中小学音乐课内教育的时间相对有限，音乐作为一个辅助性学科无法获得主科的教学实践，因此，青少年宫音乐教学就成为了很多学生接受课外音乐教育的首选之地。青少宫音乐教学比普通学科教学论血型对音乐表演的影响一血型与性格之间关系的研究现状（一）血型是性格构筑的材料之一。血型作为性格决定者一直得到许多科学家的关注。科学家们对于血型与性格关系的研究及血型对于疾病的影响这两个课题上已经取得了蒙古族音乐在音乐产业中的传承与创新随着社会主义市场化的逐步深化，我国的音乐文化也在发展中随着市场化的大潮而逐渐走上了产业化的发展道路，蒙古族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部分，当代文化多元化对蒙古族音浅谈激发职教学生体育学习的积极性随着国际发展交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家社会发展进步的一项重要标志，也成为国家之间外交及文化交流的重要手段。体育贯穿了人类社会发展的整个过程，从最初的为了生浅谈智障学生在体育健康教育中的兴趣养成智障学生由于先天性的不足或者是后天的影响，在智力上发育较为低下，语言上沟通较为欠缺，行动上较为不便，需要社会给予更多的关注，使得智障学生能够和普通学生一样，享受到应有的教育资源，实激发小学生在体育课堂上的学习兴趣之我见小学教育是我国教育的重要组成部分，对于我国的教育有直接的作用。其中，小学体育作为学生提高自身身体体质的重要途径，越来越受到人们的重视，在小学体育中，小学体育教学学生学习兴趣成为教学初中体育课堂引入拓展训练的实践尝试及研究目前，中学生讨厌体育课的数量有所增加，特别是初中生，学校的教学内容大多是在围绕体育中考进行的，学生对体育课堂的欲望在减少，并不是因为他们不喜欢体育课，而是体育课程内容过于强调学科本高校体育教学评价问题的若干思考高校体育教学活动中缺少教学评价这一重要环节，体育教学就不算是一个完整的教学活动。高校体育教学评价包含评价对象评价标准确认评价对象筛选反馈和促进机制等众多方面的内容。体育教学设计一书如何在体育教学中实施素质教育学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段。如何在体育教学中实施素质教育，促进学生的全面发展呢？一思想品德教育贯穿在整个体育教学之中体育教学的思想品德教育，是在教