西方音乐学构架中的我国音乐理论教育西方音乐学构架中的我国音乐理论教育西方音乐学构架中的我国音乐理论教育【提要论文】音乐学是一门研究音乐的学问，只有具备了较好音乐知识和技能、具备了较高中外文化知识和驾御中外语言及写作能力的人才能胜任。对于西方音乐学构架中的我国音乐理论教育要加以改革。
　　音乐学的专业教育要从附中开始设置。音乐学的课程设置要具有中国特色的系统性，要求不同阶段的学习和教学有不同的内容。
　　不同的培养方向要有不同层次的教学内容与训练手段。
　　西方音乐学构架中的我国音乐理论教育西方音乐学构架中的我国音乐理论教育西方音乐学构架中的我国音乐理论教育课程的衔接。就是说，学生一旦在中学学习期间选定了音乐学的学习方向，那么，就应该学习在本科招考、录取时的一些基本课程和内容。
　　譬如，现在每个音乐学院的音乐学系都开设有：音乐学概论、中国音乐史、西方音乐史、中国传统音乐、音乐美学、和声、复调、作品分析、钢琴等课程。这些课程肯定不可能全部都从中学阶段开始开设，即使那些能够开设的课程，其内容的数量和程度也必须有所限定。
　　具体的课程设置、教学内容，要广泛征求意见，还应该进行理论上的研讨工作。而且，这里一定要考虑本门学科所存在着的层次教育问题。
　　长期以来，我国的音乐学专业缺少层次教育。目前，我国在音乐学的升学考试中，仅就专业而言，所出考题的标准，在本科与研究生，甚至博士生考试之间的差别不是太大。
　　这与我国音乐学的课程设置和教育内容缺少层次有关？颐敲挥醒刑殖鲆惶子泄乇究啤芯可可际钥颇俊谌菁八蕉坏牟馐员曜肌盟担杂谝衾盅档目纬躺柚谩煌愦嗡降难芯浚唤瞿芄槐阌谥贫衾盅笛难翱颇俊较颉谌莸龋遥苑且衾盅等嗣堑囊衾盅难耙簿哂屑匾囊庖濉裕颐鞘紫纫饩龅氖且衾盅档牟愦谓逃侍狻赜谝衾盅档牟愦谓逃欠窨梢宰饕韵录父霾愦危？nbsp；
　　一、音乐基础层次

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