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高中音乐特长生声乐教学漫谈

  目前,高中特长生的声乐教学无论在教学体制上、教学内容上,还是教学方法上等,都一味的模仿音乐艺术学校。高中特长生的声乐教学要结合现实情况和教学特点对教学进行改革,高中每个特长生的教师必须对此高度重视。
  一、科学的声乐理论和正确的教学方法
  高中特长生的声乐教学,必须要根据学生生理特征、年龄特点,结合实际情况,对学生进行合理的训练。在训练过程中,要考虑学生发声器官的发育程度,在时间上合理安排,训练的时间一般要保持在半个小时左右。以轻声练唱为主,不能过度练习。在新的发声还未完全发育好之前,应根据实际情况,遵循规律,不要勉强练习高音部分。
  对于15-17岁这个年龄的学生来说,老师在教学的时候,一定要先让学生了解一下唱歌的技巧。一是正确的唱歌姿势,在训练时,应让学生养成良好的演唱习惯,做到两眼平视有神,下颌内收,颈直不紧张,脊柱挺直,小腹微收,腰部稳定。二是唱歌中的呼吸,首先是吸气,在做呼吸练习时,先做好正确的演唱姿势,保持腰挺直,胸肩松宽,头自如,眼望远处,从内心到面部的表情都充满情意,然后,痛快地叹一口气使胸部放松,吸气时,口腔稍打开,硬软腭提起,并与提眉动作配合,很兴奋地以后腰为主,将腰围向外松张,让气自然地,流畅地流进使腰、后背都有气感,胸部也就自然有了宽阔的感觉,比如用打呵欠去感觉以上动作。但呼气时不准过深,否则使胸、腹部僵硬,影响发声的灵活和音高的准确,吸气时不要有声响。三是必须要注意咬字、吐字的清晰,正确地掌握语言的回声,明确汉字语言的结构规律,将歌曲曲调与咬字吐字结合起来练习。练唱时,将每个字按照出声引长归韵的咬字方法,先念几遍,再结合发声练习,以字带声,力求做到字正腔圆,声情并茂,演唱时发元音的着力点,应尽量接近声区的集中点,使三个声区的共鸣得到衔接和灵活调整。
  歌唱艺术是声音与文学相结合的艺术,我们唱好歌曲,不能只讲声音,不讲感情,反之也不行,我们应对歌曲的思想内容、表现手法以及词曲作者、歌曲的时代背景,有个全面的了解和分析,再进行适当的处理,把歌曲的艺术形象准确完整地再现出来,达到以情带声,声情并茂。教师在演唱、教学的时候,对学生要多一些唱歌时情感投入的要求。教师要引导学生对词曲进行认真地分析和研究。挖掘词曲的思想内涵,并结合自己的知识和生活体验赋予歌曲新的感受。只有这样,才能获得感情表达的依据,才能懂得如何借助音乐的旋律去表达歌曲的情感。只有带领学生充分而有效地把情绪、情感运用到声乐表演、唱歌的过程中。我们才能充分发掘学生的演唱能力,让学生可以从情感上和词曲达到共鸣。
  二、声乐课实行集体课和小组课相结合的教学模式
  根据声乐课的特点,以前的声乐课把采取的是一对一教学和小班制教学,但从当前的情况来看,这种一对一的教学是不能继续实行下去了,主要是因为师资力量不够,与高等音乐学校相比,培养学生的目标不一样。但是,在声乐课上采取集体课的话,教学也达不到理想的效果,针对这个问题,我们总结这几年的工作经验,决定实行集体课和小组课相结合的教学模式,使教学达到了很好的效果。
  三、注重培养学生的表现力和演唱能力
  我们要明白高中特长生声乐教学的意义所在,培养学生全方面发展,为高等艺术学校培养一批人才。在多年的教学中,总结了不少的经验,如果想培养出一批优秀的人才,教师们需要注重培养学生的表现力和演唱能力,解决学生的呼吸问题,懂得呼吸中吸气、流动、换气、控制这几个要领。在吸气时,放松与膨胀小肚子的办法,控制气息呼出的流量。所谓流动是指保持吸中有呼,呼中有吸的状态,让气息得以控制。换气时,需要注意的是不要刻意的去换气,等到气口了慢慢换气。
  高中特长生的声乐教学不论是在教学体制上、教学内容上,还是教学方法都需要不断的改进,要适应高中特长生音乐教育的培养目标,这还需要大家在以后的教学实践中总结经验,使教学达到一个良好的效果。

幼儿园实行国学教育的举措与价值国学的概念最早起源于西周,孙治让认为国学者,国城中王宫左之小学也孟宪承指出小学与大学,在西周时也都是国都的学校,国学是与乡学相对的一个概念。而近代以来所谓的国学,主要受到了日本为缓幼儿园谈话活动的教育所具有的现实意义以儿童节目潮童天下为例幼儿园的谈话活动是一种有目的有计划地组织幼儿学习的语言教育活动。这种活动旨在创造一个良好的语言环境,帮助幼儿学习倾听别人谈话,围绕一定话题进行谈话,习得与别人交流的方式规则,培养与合理运用分享阅读推动幼儿的语言发展的相关策略心理学研究表明幼儿从出生到3岁,已经完成从感知(或理解)到说出语言的过程,3岁以后幼儿表达语句逐渐趋于完整,到6岁,简单句的完整率将达到90。同时,幼儿对词汇量的积累也有突破性进展浅谈高校学前教育实践教学人才培养模式的新思讨2010年我国出台了国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)中明确指出,未来十年要积极发展学前教育,加强幼儿教师队伍的建设,提高幼儿教师的整体素养,以学前教育为突破口浅谈近年美国学前教育改革项目成效特点及启示学前教育改革是一项系统工程,覆盖范围广,涉及部门多,工作难度大。近年来,美国联邦政府将以往关注甚少的学前教育改革作为突破口,公布05岁计划(ZerotoFiveplan),加大对早浅谈美国和法国学前教育发展经验对我国的启示近年来,国家大力加强学前教育的政策支持和经费投入,公办幼儿园普惠性民办幼儿园数量和规模在不断地扩大,学前幼儿的毛入园率在逐年增长,幼儿基本的学前教育得到发展。但由于长期以来我国学前浅析国际视阈下的学前教育质量监控体系基于经合组织和世界银行学前教育新政策的述评一学前教育质量监控体系国际社会日渐重视近年来,国际社会愈来愈关注学前教育的发展,世界各国和地区学前教育逐渐普及,教育公平问题得到一定程度的浅析我国学前教育成本分担的现状分析及其政策建议2010年以来,随着财政部教育部关于加大财政投入支持学前教育发展的通知的落实及学前教育三年行动计划的实施,我国学前教育事业开始蓬勃发展。但学前教育经费短缺依然是制约学前教育发展的主探究学前教育专业学生道德素养培育策略对于学前教育专业的学生来说,在一定程度上,道德素养的提升相较于专业素养的培养更值得人们重视。因为学前教育专业的学生今后的工作主要是教书育人,将要为人师表的他们,只有具备了优秀的道德怎样培养学前教育专业学生幼儿园主题环境创设的能力在实际的幼儿教学中,学前教育专业学生必须要掌握幼儿园主题环境创设的能力,只有这样,才能促使幼儿获得更加全面的发展,才能推动幼儿教育事业的发展。因此,学前教育专业的教师在教学中要加强浅析高职英语的分层次教学论文关键词高职英语分层次教学论文摘要本文通过分析我国高等职业技术学院的地位特点和英语教学的现状,根据分层次教学的理论基础和现实条件,论述了在此类院校中英语分层次教学的必要性,并提出
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