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浅谈小学音乐教学中的音乐欣赏课

  从第一次踏进音乐课堂,我就了解到学生普遍只知道周杰伦、林俊杰等流行歌手,似乎在他们眼中只有流行音乐才是真正的音乐。他们这种对流行音乐的狂热和对其它音乐的强烈反感与排斥,让我感到上音乐欣赏课的压力和困难。几年来,我花了一些心思,也取得了一些成效。
  一、培情激趣音乐欣赏的最初阶段
  如果我们仔细观察就会发现,许多学生对流行音乐相当痴迷。这是因为流行音乐中有许多因素符合孩子们的特性,它那具有动感的旋律,欢快的节奏,情感丰富的歌词所表达出的情感,正好是孩子热情、充满活力、思想叛逆的真实写照。换言之,如果能用经典、优美,内涵丰富的音乐挖掘出学生真实、纯洁、美好、理性的一面,用美的音乐引起他们的兴趣,就会消除他们对其它音乐的抗拒心理。
  针对这一点,我精心为学生准备了一节欣赏课《可爱的动物》。之所以选这节课的内容,原因有三:
  1.《可爱的动物》里面的音乐很生动,把每种动物刻画得很形象,十分动听。可以引起学生的兴趣。
  2.用视听相结合的方式更容易引起学生的注意力,教学形式也更活泼。
  3.介绍动物的栖息地,学生增长知识。
  二、创设情境、让学生领悟音乐的多姿多彩
  现在大量的流行音乐把学生的娱乐生活包围得严严实实。无论是随处可闻的广告音乐,还是各种娱乐新闻,满大街都离不开流行音乐。于是流行音乐成了学生接触最多、最广泛的音乐形式,除了流行音乐以外,他们对于其它音乐形式几乎一无所知,最后逐渐形成一种对其它音乐排斥,反感的心理。
  在课前,有目的的搜集了许多音像、音响及文字资料,希望能使课堂更加充实生动,以便学生能更好的了解各种形式的音乐。为此,首先给他们介绍了《大河之歌》一个源于爱尔兰民族,激情飞扬,充满生机与活力的踢踏舞。这种音乐形式一下子就抓住了学生的心,引起了他们的兴趣。除此之外,为了让同学们明白即使没有音乐旋律,节奏同样可以将噪音塑造成一种特殊的,动感十足,个性十足的音乐,我向他们介绍了美国的节奏乐队,这让从未接触过异国音乐形式的孩子们充满了好奇,以致于产生浓厚的兴趣。
  三、多角度、多层面地引领学生欣赏、感悟音乐美
  首先,要在教材上下功夫。对于教学内容的取舍,要从学生感兴趣的地方入手,因为只有抓住了学生的兴趣,课堂教学才能有一个好的开始。如欣赏《百鸟朝凤》时,先请同学们听段音乐,看谁能最快判断出来(热烈的情绪,许多鸟叫声)演奏的乐器唢呐可以模仿鸟的叫声。
  其次,在上课时,教师要正确的引导学生,去感受、体验、欣赏音乐的美,通过旋律、节奏、力度、速度等音乐元素,将抽象的音乐具体化。
  最后,除了平时的课堂教学以外,教师还可以有针对的组织一些形式多样的课外活动,使学生有更多的机会去接触美的音乐,感受美的音乐,鼓励他们去创作属于他们自己的音乐。
  四、情感体验的获得音乐欣赏的提升
  从艺术价值上看,音乐是最富有情感的艺术,是最容易激发和调动情感的,并能很好地体现个人的修养。因此,教师可以在音乐欣赏课中通过以下的方法让学生得到情感的体验、抒发,进一步提高学生的音乐审美修养水平。
  1.从喜欢听音乐,到用心去聆听音乐,再到理解、评价、分析,使学生的欣赏层次逐步提高。
  2.音乐艺术自身就是美的化身。以节奏为例,节奏快慢会使生理、心理产生变化。节奏快,心跳加快,动感增强,节奏慢则心平气和、稳重,在音乐欣赏教学中,可以让学生做一些节奏练习,体会这些变化。
  3.根据小学生的心理特点,通过音乐欣赏课中的情感体验,丰富、完善学生的情感世界。音乐是情感的艺术,音乐的魅力不可回避,不管是否热爱音乐,音乐都会无保留的传递给每一个人,甚至有时会带有一些强迫性,只要是有听觉,音乐会用它特殊的方式与情感连通。
  4.与时代相结合,贴近学生的实际生活获得情感体验。在严肃音乐和流行音乐中,学生都可以获得情感体验。但他们平时接触的大部分是通俗音乐。
  综上所述,教师和学生应抓住音乐欣赏中的主要环节,并运用各种方法、手段进行音乐体验,才会产生好的效果,提高学生的音乐艺术修养,也使音乐欣赏课更具有魅力。

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