校园英语文化建设对提高大学生人文素质的研究论文

　　随着国家改革开放的不断深入，越来越多的企业和部门急需英语交际能力强的高素质人才。研究发现，高校校园英语文化活动成了提升大学生英语交际能力的有效途径。
　　本文运用统计学方法阐述了校园英语教学文化活动对大学生综合人文素质的影响，并且提供了一些完善校园英语文化活动内容的方法和提高学生参与活动积极性的建议。
　　伴随着时代的发展和经济的腾飞，中国在不断地融入外来文化的过程中，英语成为一个经久不衰的话题。在大学校园中，英语文化已经渗透到大学生活的方方面面，但是大学生对于英语文化的认识程度不高，不能有效利用现有的英语资源来提高自身的文化素养。
　　从现实来看，社会用人的重心正在从学历向能力转变，要求大学生不仅要具有一定的专业知识与专业技能，还要具有一定的实践能力，团队意识和交际能力。面对严重的就业压力，一些在大学期间沉默寡言，不善交际，不合群的学生，与用人单位接触时表现得不尽人意，痛失很多好的机遇。本文将校园英语文化建设和大学生人文素质紧密结合，主要研究校园英语文化对大学生人文素质的影响，并就对如何提高学生参加英语活动的积极性给出了一些建议。
　　1。校园文化建设对提高大学生人文素质的意义、作用
　　1。1意义
　　兴趣是最好的老师，在英语学习过程中，兴趣起着举足轻重的作用，而校园英语文化建设就是培养学生对英语产生兴趣的有效途径。学习语言最有效的办法就是长期处于这种语言环境中，而校园英语文化建设就是让同学们有更多的机会处于英语的环境当中，潜移默化的影响学生的学习兴趣，增加大学生进行语言学习的时间。长此以往，会显著地提高当代大学生的人文素质。
　　其中，丰富多彩的校园英语文化活动，发挥着重要的作用，不仅给学生创造了英语文化输出的环境，更激发了学生学习英语的热情。校园英语文化有其特有的魅力与特点，它是将英语与汉语结合起来，突破了传统英语教育的模式，是一种突破性创新思维，能够解决传统英语教育造成的学生语言沟通能力缺失的问题、能为学生提供展示自我的平台并且能拓展知识面，从而更好的提高大学生英语的水平。
　　1。2作用
　　英语是国际性的语言，随着时代的发展，越来越深入我们学习生活的各个发面。在学习英语过程中，它向学生展示了英语国家的优秀文化，打开了我们国家改革开放的大门，所以英语交流能力成为我们国家衡量人才的一个标准，而校园英语文化建设作为一种教育方式，以其独特的功能和魅力和对大学生的文化素养、学习能力、思考方式都具有潜移默化的激发力、导向力和感染力成为大学生提高英语能力的一个必不可少的途径。
　　教育部、共青团中央曾联合出台了《关于加强和改进大学生社团工作的意见》，提出了通过开展积极健康的学生社团活动，加快大学的校园文化建设，提高大学生的综合素质及能力，不断引导大学生感知社会、适应社会，在推进大学生的素质教育有效开展、培养大学生成长成才等方面都发挥了极其重要的作用，是开展大学生的思想政治教育、凝聚并影响大学生的重要途径和有效方式，是传统大学生的思想政治教育工作的有效补充。由此可以看出校园英语文化建设也是国家非常重视的一个方面。挖掘英语文化这方面的积极因素，不仅能激发学生学英语的兴趣，而且能促进校园文化多元化建设，并有助于创建健康向上、文明和谐、充满生机和活力的校园文化氛围。
　　2。我校学生参加校园英语文化活动的真实现状
　　我们通过对我校在校大学生发放问卷的方式调查了我们学校学生参加校园英语文化建设活动的基本情况以及学生对校园英语文化建设的期望。此次我们一共随机发放了500份调查问卷，共收回479份，根据数据显示：
　　2。1。对于性别而言
　　我们共收回男生问卷119份，女生问卷360份。根据数据分析，男生中只有约19参加过校园英语文化建设活动，而女生约有46都参加过校园英语文化建设，相对比例较高。参加过英语活动的学生93都表示通过这些活动自身综合素质得到很大的提升，如不怯场，能更好的与同学交流。然而没有参加活动的学生中42是由于对英语兴趣不高，英语成绩较差，不愿意参加英语活动，37的同学表示学校的英语活动形式少，不适合自己参加，剩下的学生则是持无所谓的态度或其他。
　　2。2。对于年级而言
　　在过去的一年里，78的大一，大二学生参加过英语活动，而只有13大三、大四的。学生参加过英语活动，据调查62的大一、大二学生是因为刚入校，希望通过参加各种活动来丰富自己的大学生活，也有21的学生仅仅是为了获取学分，其余的则是因为别人参加或者好奇等原因来参加活动。而这些人中74都是参加过英语竞赛考试，参加的活动比较单一。高年级学生中39是因为学校活动形式过少缺乏兴趣，43的学生觉得没了英语课的管制，自己对学习英语产生了惰性，18的学生认为由于医学院校课业繁重，课余时间较少，阻碍了他们参加活动或者其他。
　　2。3。对于院系而言
　　83临床医学专业的学生和835护理专业的学生参加过英语活动，所占比例较大，而其他院系例如中医学院、中药系等参加英语活动的比例较少，两个院系只有大约58学生参加过。原因主要为临床医学专业的前沿信息资料多为英文，学生接触英语的机会较多，学生相对重视学习英语，而护理专业则是因为女生比例较大且有设有涉外护理专业。其他专业多是由于所学专业与英语交集较少，造成他们对英语重视度低，而生物工程的人数少，我们没能有效的获得他们的数据。
　　据我们调查，93参加过英语活动的学生表示，这些英语活动不但让他们的英语水平得到提高，并且提高了信心和交际能力，很多人希望下次可以继续参加。但是没有参加过英语活动89的学生表示，自己英语水平差且对自己没有信心，不愿意参加英语活动，由此成为一个恶性循环，导致他们的水平越来越差。从而可以看出我校大学生参加英语活动较少，且形式单一，动力较差成为他们英语差的一个不可或缺重要因素。从上述两种结果的对比分析可以得出校园英语文化建设对大学生人文素质的提高是有一定作用的。
　　3。完善校园英语文化活动的方法
　　3。1充分发挥学校的规划性作用
　　从学校方面来说应提供有力的教学保障及制度支持，如将英语文化活动归入学校指令性教学体系，安排时间、划拨经费、实施奖励政策等。校园英语文化活动的组织和实施可由学校教务处组织，由外语教学部牵头实施。
　　3。2充分发挥教师的指导性作用
　　在每项校园英语文化活动中，都应该有具体的指导教师参与，并进行活动规划与设计，及时给学生一些指导和帮助，提出宝贵的意见和建议。可以从以下两方面入手：一方面，在活动内容设计上，应努力拓展与延伸课堂教学内容，体现校园文化活动对教学的衔接与互补功能。其次，在形式设计方面，校园文化活动应充分发挥方式灵活多样的优势。
　　3。3充分发挥学生的积极参与作用
　　学生作为文化活动的主体，通过活动报告或小结的形式对所参与活动进行自我评价，并提出合理建议或意见
　　3。4学生对校园英语文化建设的积极性建议
　　丰富校园英语文化活动的形式，例如：多放一些英语电影吸引同学去观看，可以组织同学表演英语话剧，做英语游戏，让同学参与其中；多组织英语竞赛，并给予丰厚奖励；开办英语角，英语沙龙，让同学多交流，提高同学们的英语口语。总的来说只有提高学生对学习英语的兴趣，才能真正提高学生英语水平。