高校音乐教育中多元文化音乐教育的应用

　　在多元化社会需求的影响下，高校音乐教育体制发生了较大的变革，教师逐渐摒弃了传统的灌输式教学模式，多元文化音乐教育方法应运而生，并在音乐教育界广为流传。多元文化音乐教育在高校音乐教学中的应用，能够充分展示各个民族、国家的音乐特色，不仅可以丰富国家的文化内涵，同时，也充分体现了我国对各民族文化的尊重。
　　一、多元文化音乐教学方法的应用价值
　　在素质教育的要求下，高校音乐教育要想提高学生的音乐素养，就应该注重学生音乐素质的提高。多元文化音乐教育方法在高校音乐教育中的应用价值可以从以下几个方面来理解：
　　第一，多元文化教育对高校音樂教育的创新。教师在教学过程中，通常比较注重学生在本专业音乐的造诣，而对于其他类型的音乐，教师很少对其进行深入的讲解，导致学生的音乐学习过于局限，无法充分发掘学生在音乐方面的潜能。多元文化教育方法的应用就很好的弥补了传统教育模式的缺陷，使学生广泛接触各类音乐，在丰富其音乐知识的同时，也为学生的综合发展奠定了基础；第二，多元文化教育对学生创作思维的开拓。在高校音乐教学过程中，运用多元文化教育方法能够开拓学生的创作思维。因为，多元文化音乐教育有利于学生吸收各种风格的优秀音乐，通过自身的整合与创新，丰富了学生的创作理念和创作形式。同时，多元文化的音乐教育也能够营造良好的音乐教学及学习氛围，有助于学生音乐素养的培养与提升。
　　二、多元文化音乐教育方法在高校音乐教育中的应用策略
　　1.树立多元文化音乐教育理念。在高校音乐教学过程中，要想保证音乐教学质量，提升学生的音乐素养，就需要加大多元文化音乐教育方法的应用力度，树立全新的教学理念。因为，随着全球化的发展，各国文化之间的交流与融合越来越紧密，若音乐教育一直局限于自身或民族，则不利于中国音乐事业的发展。因此，教师在音乐教学过程中，应树立多元文化的教学理念，将世界音乐与民族音乐进行有效结合，丰富学生的音乐学识，加深其对优秀音乐作品的了解。
　　2.充分调动学生的自主学习兴趣。在学习音乐及舞蹈等艺术类文化的过程中，教师只是起到一个引导的作用，学生作为教学的主体，只有充分调动自身的自主学习兴趣，才能从根本上保证音乐学习效果。因此，教师在音乐教学过程中，应充分调动学生的自主能动性，积极的引导学生去探索，发现音乐的真谛，从而创作出优秀的音乐作品。此外，学生自己在学习过程中，也应该勤思考，多涉猎音乐界的知识，了解当前音乐的最新动向。
　　3.完善教学体制。无规矩不成方圆，在音乐教学过程中，只有建立完善的教学体制，才能为教学效果提供保障。因此，在多元文化音乐教学过程中，学校应不断完善相应的教学体制，创新教学模式，引入全新的音乐教学内容，增加学生对音乐的学习兴趣。如，教师在音乐课堂上可以引入世界各地的优秀作品，然后让学生进行赏析、点评，充分了解优秀音乐作品的本质。
　　4.强化音乐教师队伍素质建设。教师作为知识的传授者，其音乐素养及教学素质的高低直接影响着学生的学习效果和音乐素养。因此，为了保证多元文化音乐教学效果，学校应强化音乐教师队伍的建设，引入高素养的音乐教师，提高教师的整体素质水平。此外，学校还应该加大教师的培训力度，尤其是对教师其他专业音乐知识的培训，只有这样才能保证教师在教学过程中，能够充分的为学生讲解各类音乐内容，提升学生的音乐素养，将学生引入音乐的艺术殿堂。
　　5.加大音乐交流力度。在高校音乐教育过程中，加大音乐的交流力度，使学生充分了解不同国家之间的音乐体系的差异，有助于学生正确音乐价值导向的形成。因此，学校在开展音乐教学过程中，还需要加强音乐交流活动。如，可以组织音乐交流会，以音乐为媒介，使学生充分了解音乐殿堂中的乐趣。学校也可以邀请资深音乐专家进行交流与沟通，使学生能够接触到更深层次的音乐知识，提升学生的音乐素养。此外，为了保证学生能够全程参与到音乐交流活动中来，教师在组织音乐交流活动时，应鼓励学生积极参与、积极发言，勇于表现自己，找到自身音乐表演存在的不足，在后续的学习过程中有针对性的进行锻炼，提高自己的音乐表演艺术水平。
　　三、结语
　　高校作为音乐艺术的教育及弘扬机构，其在教学过程中要注重多元化音乐的引入，树立多元文化教学理念，提高学生的自主能动性，充分调动学生的学习兴趣。与此同时，学校还需要加大教师的培训教育力度，加强音乐交流，为学生营造良好的音乐氛围，提升学生的音乐素养。