小学体育课堂语言艺术探讨论文

　　摘要：对于体育课堂来说，语言的艺术性有着极为重要的意义。因此，在各个教学环节中，教师要从不同的教学内容出发，结合复杂多变的教学环境，保证语言的艺术性，这样才能更好地吸引学生的目光，提高学生的学习效果。基于此针对小学体育课堂语言艺术进行了简要阐述，并提出几点看法，仅供参考。
　　关键词：小学体育；课堂教学；语言艺术
　　课堂教学是借助语言来进行的。因此，教师要坚持站在主导的位置上，突出学生的主体地位，实现教师与学生之间的有效互动。且在课堂教学中教师要借助语言向学生传授体育知识，帮助学生掌握体育技能，指导学生进行有效的练习，从而提高课堂教学的质量。
　　一、在小学体育教学中采取语言艺术的重要性
　　（一）可以创建出良好的课堂教学环境
　　在现代教育理念的影响下，活动教学也开始受到了人们的广泛关注。因此，在课堂教学中教师就要避免采取传统的教学方法，帮助学生掌握学习知识的方法，提高学生的综合运用能力。在课堂教学中教师还要运用科学的语言，突出语言的艺术性，这样才能对学生产生潜移默化的影响。对于学生来说，也可以在教师的引导下，通过不断的模仿与表现，以此来掌握体育知识，并将知识运用到实际中去。所以，在课堂教学中教师就要鼓励学生大胆提出自己的意见与看法，同时还要为学生营造出适宜的学习环境，以此来帮助学生学习好这一知识。
　　（二）培养学生的实践与思维能力
　　体育本身有着极强的实践性，通过开展体育教学，不仅可以培养学生的团队协作能力，同时也可以帮助学生拥有健康的身体素质。因此，在课堂教学中教师就要坚持从基础出发，满足学生的学习与发展需求，同时还要借助语言为体育教学提供帮助，让学生掌握体育知识。教师只有具备高水平的语言艺术，才能将体育特点凸显出来，这样也就可以让学生获取到一定的语言刺激，从而产生学习的积极性，主动地参与到实践活动中去。
　　（三）保证课堂教学的质量
　　不论是对于哪一项教学活动来说，都是需要借助教学质量来进行的。且体育教学的质量也与教师自身的综合素质与能力等方面有着极为密切的联系。虽然一些教师的自身能力相对较高，但是却难以与学生进行有效的沟通，最终也就不能运用语言来满足学生的学习需求。可以说高质量的语言艺术可以帮助学生掌握知识，促进学生的学习与发展，提高课堂教学质量，缓解学习压力。
　　二、在小学体育课堂教学中教师要掌握一定的艺术技巧
　　第一，要保证声势变化上的技巧性。对于这种语言来说，其中就包含语势变化、强调音以及降调技巧等。这样才能运用不同的语言效果来满足不同的教学需求。第二，要掌握语言速度上的变化技巧。可以说准确的语言就要结合稳定的语速以及语句，这样才能提高表达的质量。因此，在课堂教学中教师就要保证自身语气上的准确，避免出现过急或是过慢等现象，同时还要从自身的特点出发，结合课堂教学环境，适当地调整自身的语言速度，保证教学质量。第三，要掌握好语调上的变化技巧。在开展课堂教学的过程中，教师就要保证语言上的情理性，实现优美与高雅，这样才能确保语言的自然与流畅性。同时应当明确的是，教师想要准确地表达自己的含义，单纯依靠词汇与发声是不够的，所以就要掌握一定的态势与技巧，在开展教学工作的过程中，要确保态势技巧的准确。另外，在教学中教师还要运用好自己的面部表情，做好教学引导工作。
　　三、运用丰富的形态语言和幽默感
　　对于语言来说，不仅包含了口头与书面上的语言，同时也包含了形态上的语言，如眼神、手势等。可以说充满教育意义的语言渗透是体育区别于其他课程的重要特点之一。通过言传身教，也可以帮助学生更好地掌握这一知识，让学生产生期待感，从而提高学生的体育能力。由于受到多种因素的影响，学生之间也存在着一定的差异。因此，为了帮助每一个学生都可以掌握好体育知识，教师就要保证学生注意力上的集中，然后通过示范等来帮助学生理解与学习。对于教学语言来说，不仅要正规与详细，同时还要保证幽默与风趣，这样才能拉近学生与教师之间的距离。如在学生学习排球知识的过程中，教师就可以观察学生，在学生出现动作不规范时，教师就可以运用幽默性的语言指出学生的不足。这种语言的应用，不仅可以让学生更好地接受，同时也活跃了班级的氛围，实现了体育教学的目标。通过实践可以看出，教师只有保证自身语言的幽默性，才能创建出良好的课堂氛围，从而帮助学生纠正自身的不足，提高课堂教学的质量。综上所述，只有保证自身语言的艺术性，才能更好地提高课堂教学的质量。因此，在课堂教学中教师要正确运用语言艺术，缓解学生的学习压力，帮助学生正确认识体育知识，从而积极参与到学习中去，满足身心的发展需求。
　　参考文献：
　　［1］李洪波.浅谈小学体育课堂语言艺术［J］.消费导刊，2013（1）：151.
　　［2］新宝力格.浅谈小学体育课堂的语言艺术［J］.飞：素质教育版，2014（5）：78-79.