浅析学校多媒体教学的现状及优化策略

　　一、高校多媒体教学应用现状
　　1。应用现状
　　根据教育部的相关条例显示，教育部门越来越重视多媒体在教学中的运用，明令要求不同的高校的多媒体使用课时，拿普通高校来说，教育部就要求学校上课的多媒体使用课时不能够低于15，而其他级别更高的学校则要求划分更多多媒体的使用课时。根据目前的状况来看，多媒体教学受到越来越多的重视，在大多数学校里，多媒体教学已经成为了一种比较流行的教学方式，标志着传统式教学也逐渐开始走向没落。
　　2。应用效果
　　和传统的教学模式相比较，多媒体教学能够呈现给学生一个更加丰富的课件，如讲《蜀道难》一课，为了让学生领会到蜀道的险峻，可以在PPT的课件中插入一些蜀道的照片、视频，直观地给学生展示出蜀道的艰险，帮助学生更好地理解课文。虽然多媒体有着许多优点，但在使用上也存在着一些问题，如一些教师对多媒体并不了解，并且缺乏多媒体相关技术的培训，不能熟练地使用多媒体，在多媒体的操作和课件上的制作上存在着一些较大的问题，导致备课内容不完整，影响上课效率。在一些情况下，有些老师甚至直接在网上下载一些课件，但是却存在着老师的思路和课件思路不统一，上课南辕北辙，学生只会云里雾里。
　　二、优化高校多媒体教学的策略
　　1。合理制作、运用多媒体课件
　　在多媒体的制作上，不能够一味地追求内容的花里胡哨，要在保障内容的完整下才使用PPT，把内容的完整性、科学性作为第一准则，根据不同课程的不同特点，进行不同的PPT课件设计。另外，教师在设计课程的时候，不能盲目地选择教学模式，要根据课程内容的特点考虑该课程是否适合进行多媒体教学，不能够盲目追随多媒体教学的潮流，不管不顾全部使用多媒体教学，要做到具体问题具体分析，提高课堂质量。另外，在制作多媒体课件时，要坚持学生为中心的理念，保证课件内容与学生知识水平的大致相符，PPT的内容制作上，适当加入一些幽默元素，可以是一些搞笑视频或者图片，当然，这些插入的内容要与课文息息相关，才能够更好地帮组学生理解课文。
　　2。适时设置问题，促进学生意义学习
　　适当的提问是对教学质量的一个保证。在课件中，把需要讲授的课文内容和提问进行有机组合，在一段老师讲解之后，对学生进行提问。比如，在《雷雨》中，对文章情节进行大致梳理后，让学生探讨文中人物的关系以及内心矛盾，这样更有利于学生对本文的把握，了解这个家庭的矛盾。同时，在多媒体教学的过程中，要充分考虑到学生的接受能力，给学生一定的反应时间，让学生有足够的时间去思考、去记录笔记，不能为了赶教学进程，快速翻PPT，让学生没有时间去理解消化。
　　3。开展网络化多媒体教学，促进学生学习能力的提高
　　推广网络化多媒体教学，在如今，很多人都对这感到陌生，这要求制定详细的发展计划，让更多人了解到网络化多媒体教学，相信它，接受它，使它真正的走进人们的生活。在整个多媒体教学的过程中，把培养学生的主动性与创造性作为主要任务，在小组学习中，不断提升学生的学习能力，并且学会与人交往的艺术，培养学生正确的价值取向。
　　4。重视校园网络的建设，打造多媒体教学平台
　　21世纪是一个被网络引领的新时代，为了促进高校多媒体教学的进一步发展，学校必须要重视校园网络的建设，为老师，同时也为学生提供一个更加便利的多媒体教学平台。通过这个平台上，为全校师生提供一个更加便捷的获取信息的途径，老师可以更好地进行多媒体教学课件的设计，学生可以遨游在虚拟的网络世界，获得自己所想要的知识，体会不一样的学习方式。
　　三、结语
　　综上，多媒体教学受到老师和学生的深刻喜爱，但是它同时存在着一些问题有待我们去解决，为了使多媒体教学得到进一步的发展，各教育机关和技术部门要加强改革，落实基础技能的培训，加强网络建设，让多媒体教学真正地走进各大高校，为教育事业带去便利。
　　参考文献
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