小学阶段的英语学习主要是对学生的语言感知能力和最基础的英语知识进行培养和教学的。游戏的植入是小学英语学科教学适应新课程改革的重要途径，也是提升小学英语学科教学效果和质量的重要方式。在当前的小学英语学科教学过程中，游戏植入的应用仍然存在着一些问题，需要结合英语教学的实际和根本目的，对游戏植入的方式和途径进行进一步的优化，从而为小学英语学科教学效果的整体提升提供可靠的支持。 一、当前小学英语学科教学中游戏植入存在的问题和表现 在小学英语学科教学中植入游戏的做法得到了教师、学生的热烈响应，英语作为一门语言，在小学阶段的教学应当注重其活跃性和趣味性，游戏的植入无疑是一种最适合的方法和途径之一。但是在实际的教学过程中我们看到，游戏在小学英语学科教学中的应用是比较浅显的，缺乏系统性、全面性，无法真正的体现游戏在小学英语学科教学中的价值。具体的说，当前小学英语学科教学中游戏植入存在的问题和表现主要有以下几个方面。首先，游戏植入的目的性比较欠缺。在小学英语学科教学的实际中我们看到，游戏应用的目的性有的时候会出现偏离，这一方面是因为教师没有真正的理解游戏教学方法应用的深层次内涵，另一个方面是没有根据小学英语教学的实际进行游戏设定，导致游戏成为小学英语教学的一个环节，而非一个途径，从而对游戏植入的效果产生了较为不利的影响。其次，游戏植入的趣味性仍然有待提升。由于小学英语教学的安排是有限的，而教师要在这有限的时间内完成大量的英语教学任务，因此很多游戏的植入成为一种形式，游戏的趣味性没有得到切实的体现。这也是很多小学生在教学过程中参与游戏积极性不高的一个主要原因。另外，在小学英语教学过程中游戏应用失去控制的问题也是十分突出的，游戏植入失去控制一方面是没有对小学生进行科学的指导，导致小学生过渡的沉迷于游戏，忽略了教学，另一方面是由于小学生的规则性意识不强，没有办法切实遵守游戏规则，导致小学英语教学失去秩序。 二、小学英语学科教学中植入游戏的途径和方式 根据上述分析的当前小学英语学科教学中游戏植入存在的问题，建议小学英语教师从以下几个方面做好游戏的植入和应用。 （一）从教学目的和内容出发科学确定植入的游戏项目 针对上文提到的小学英语学科教学中游戏植入的目的性缺失问题，建议小学英语教师在教学过程中植入游戏的时候，基于教学目的和教学的内容科学合理的确定游戏项目，从而确保游戏的植入是为英语课堂教学服务的，提高游戏在小学英语学科教学中的应用效能。例如在We love animals这节课的教学过程中植入游戏教学要基于这节学习的内容和教学的目的，这节内容是关于animal，主要是教会学生简单的问候对话和一些动物名词，从这一点出发植入游戏的建议如下。在新课导入的时候，教师就可以为学生播放动物儿歌，或者是开展谁模仿的像模仿游戏，让小学生对自己喜爱的动物或者是熟悉的动物进行声音、动作的模仿，提高新课导入的趣味性。在教学内容的推进中，教师可以引入角色扮演的游戏，根据教学内容，设定一些角色，让学生选择想要扮演的角色，然后进行教学内容再现，或者是自主发挥，看看哪一组的角色扮演做好。在最后进行教学内容巩固的时候，教师可以组织小学生进行快速反应游戏，根据教学内容中的动物，用多媒体展示相关动物的图画，让小学生快速的说出图画上动物的英文，比一比哪一个学生或者是哪一组的学生能够又快、有好的记忆动物单词。通过这一系列的游戏植入，将游戏贯穿到整个教学过程当中，从而能够有效实现游戏在小学英语教学中的应用价值。当然，教师也可以根据实际进行其他游戏的选定，但是一定要保证游戏项目符合教学内容，否则会对教学效果产生不利的影响。 （二）注重小学英语学科教学中游戏植入的趣味性 趣味性是小学英语学科教学中植入游戏的重要因素，同时也是提升小学英语教学效果的重要方面。针对当前小学英语游戏植入趣味性不强的问题，建议小学英语教师从以下几个方面做好工作。首先，要从学生的实际出发植入游戏，小学阶段的学生处在认知的初级阶段，对知识的学习是具象的、生动的，因此游戏的植入也应当是生动的、简单的，例如基于课文内容或者是学生实际的角色扮演就要比教师指定的对话更加有趣味，因为学生在角色扮演中具有一定的主导性，参与积极性也会更高。其次，在植入游戏的时候要尽量的直接，要快速，要体现竞争性，不要过多的铺垫，如上述提到的动物单词记忆比拼游戏就要比动物单词对应连接有趣味，因为记忆比拼要快速、要准确，具有一定的刺激性，能够有效活跃课堂，相对的提高趣味性。 （三）强化小学英语学科教学中游戏植入的可控性 上文分析中提到，游戏植入在小学英语教学中有失去控制的倾向，针对这个问题，建议小学英语教师从以下几个方面做好游戏植入的可控性。首先，制定的游戏规则应当尽量的简单、直接，小学阶段的学生对复杂游戏的认知是比较模糊的，在没有形成较好规则意识的前提下，建议小学英语教师植入的游戏应当尽量的简单、直接，能够让小学生在较短的时间内就掌握游戏规则，并且能够很容易的就达到规则要求。其次，教师应当做好组织者和引导者的角色，加强对游戏的控制，包括游戏开展的方式、途径和游戏进行的进程等等，充分发挥游戏在小学英语学科教学中的效能。 三、结语 在小學英语学科教学中植入游戏一定要做好游戏开展目的确定、游戏趣味性提升和游戏可控性加强等工作，这样才能够有效发挥游戏在小学英语教学中的价值和效益，强化小学英语教学的效果和质量。
希腊古典重温作者徐梵澄一近代东西方文化交流，颇有成绩。大势所趋，学术似乎是集体化与世界化。东西人士的才智没有优劣之殊，然若干专门研究，我们还是愧不如人，这是事实，然而正是正在过去的事实。姑举一从人性论看东西方宗教哲学之相通作者何光沪一引言由时空质能生命和心智构成的世界过程，其未来的走向已同心智即人类发展紧密相连。自然选择过程从某种意义上说已让位位于人类选择过程。世界的前途系于人的自由选择，人类的问题当代中国社会价值观变迁的回顾与前瞻社会价值观作为一种观念上层建筑，由现实社会存在决定，并且指导着人们的社会行为。回顾中国过去价值观的形成与变化，总结当前价值观出现的一些突出问题，对于形成符合中国时代精神和民族精神的当代中国大学生对社会主义核心价值观体认的研究一问题与方法当前，我国进入改革的深水区，同时也面临着国际国内的新形势。尤其在思想文化领域，随着各国文化交流新形势的形成，社会上逐渐呈现出社会意识价值观多元化的特点。甚至物化生存利益现当代中国绘画的时代特征一现当代审美需求的时代性当代被流动的时光打上了烙印，确证了一段段生存时空，所以绘画的时代性被不断地赋予新的诠释。美并不像任何刺激物那样产生刺激，它致使启示产生，它调动整个心灵，使它当代中国消费主义的价值观批判摘要消费主义作为西方发达资本主义国家的消费文化，已经伴随着经济文化的全球化进入中国社会。当前，消费主义价值观念的商品拜物教享乐主义个人主义等对我国经济社会可持续发展和社会主义文化强中和思想与传统文化的核心价值观摘要儒家提出的中和思想是传统文化的核心价值观，深刻地影响了传统社会生活的各个层面。这一核心价值观的实践原则就是孔子提出的时中论和和而不同论，前者即中作为公正公平之价值，乃是一个历史研究性教学在历史学科教学中的价值及实施摘要研究性教学与历史学科的价值追求高度契合，历史学科研究性教学的前提是教师对历史教学本质的认知转变以及以历史教科书为基础的教学资源拓展。在具体实施中，首先要激起学生的学习兴趣，通过试分析档案文化在现代社会中的价值档案馆是极为重要的档案机构，能够引领社会风尚，对传统文化进行传承，在文化传承的过程中，教育人民更好的为社会所服务，最大限度的发挥档案文化的价值，在社会发展的过程中变得越来越重要。1浅论鲁迅创作中的旧文化情结论文关键词鲁迅传统思想死亡意识鬼气论文摘要从传统伦理思想鲁迅的死亡意识以及他的鬼气观三方面进行探讨，指出鲁迅与传统的关系并非仅仅一个反字所能包容和概括，而是有着千丝万缕的联系。鲁迅浅析邓小平与毛泽东的革命情怀论文摘要邓小平与毛泽东，两人是名震中外的世纪伟人。一面鲜艳的党旗下，挺立着这两位对国家对贡献了毕生心血，做出了巨大贡献的千古功臣。无疑，孕育了伟人，而伟人也改变了历史。历史证明，邓