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中枢神经系统海绵状血管瘤诊治的探讨

  作者:宋贵忠 王翔毅 朱玉德
  中枢神经系统(CNS);海绵状血管瘤(CA);核磁共振扫描(MRI);机断层扫描(CT);手术治疗
  1临床资料
  一般资料:男42例,女46例;男女之比为0.91:1。年龄1.5 84岁,平均35岁。病变位于大脑半球61例,脑室内3例,脑干5例,小脑6例,海绵窦内7例,脊髓硬脊膜外6例。 影像学检查
  CT检查:平均68例,强化40例。脑内CA多为圆型或结节状等密度或中等高度密影,边界清楚,无瘤周水肿;7例伴有低密度区或囊性变,常无占位效应,偶可见到钙化斑;伴有急性出血时可见到高密度出血灶,强化后17例病状密度有轻微增强。5例海绵窦内CA强化后呈均匀增强。 DSA检查(38例):均未见血管畸形影像。
  临床诊断:75例脑内CA均诊断正确;7例海绵窦CA诊断脑膜瘤4例,CA2例,神经鞘膜瘤1例。
  治疗与效果:     2讨论                                    颅内脑外CA主要见于海绵窦区,占脑血管畸形的0.4 2%,女性多见。尽管其在分类中属于血管畸形范畴,但实际上它具有颅内肿瘤的扩张性生长特征。临床上表现为头痛和局部的颅神经功能障碍,大型肿瘤肿瘤可出现颅内压升高的症状,极少发生出血[1,2,3]。本组7例病人均有上述表现。椎管内CA较为少见,以髓内多见。主要表现为疼痛、感觉障碍和进行性截瘫,有时发生急性出血,症状猝然加重。本组6例胸、腰段CA均表现为脊髓压迫症。Santoro等研究发现髓内CA病人的CNS易存在多发CA,其报告的一组17例髓内CA病人中有8例(47%)CNS存在多发CA,所以他建议应对脊髓内CA病人的CNS进行MRI检查[4]。CA的术前诊断主要依靠MRI,CT和DSA对诊断CA均不敏感,无特异性,但在鉴别诊断方面有重要作用。MRI在诊断脑内及脊髓内CA方面具有特异性,有学者认为其可以代替病理诊断,其特征为:病灶多呈圆形或分叶状混杂信号,可被Gd-DTPA增强;周围由于出血后含铁血黄素沉着而呈低强度信号,称为铁环征,在梯度回波像尤为明显;病灶周围无明显水肿,无大血管影。本组脑内CA术前均被诊断。但海绵窦CA一般术前诊断比较困难,常被误诊为脑膜瘤[5],本组7例,4例误诊为脑膜瘤,1例误诊为神经鞘膜瘤。
  关于CA的,手术切除病灶目前仍被认为是首选方法。手术切除脑内及脊髓内CA的关键是找到病灶和减少周围神经组织的损伤。对于病灶较小、且部位较深的情况,手术最好在立体定向或导航仪下,行显微手术切除。手术指征一般包括:①不能药物控制的顽固性癫痫;②明显的局限性神经功能缺损症状;③明显出血;④病变增大或有颅内压增高;⑤单发的无症状年青CA患者,如位置表浅或在非功能区。手术应尽可能同时切除病变周围的异常脑组织,以控制或减少癫痫发作。对于MR检查偶然发现的无症状或只有轻度头痛头晕不伴癫痫或神经功能缺损症状CA,一般主张临床观查和定期MR复查。对于海绵窦CA,因其血供丰富,手术全切除十分困难,常因术中大出血难以控制而被迫终止手术,所以有些作者建议应首选放疗或在放疗后再行手术切除,以降低手术危险;但也有作者坚持先行手术,并建议术中降低血压,以减少出血[3,5]。尽管放射科在临床上用来治疗CA已有相当长的了,但其治疗效果目前仍不明确。Attar等认为,对于外科手术达不到的部位而临床或放射学检查进行性加重的CA,尤其是脑干部位的CA应考虑放疗,其可以使病变体积缩小,出血率降低[5];可是Bertalanffy等人的观点却与之相反,他们认为放射外科对于CA即不能消除病灶,还可能引起出血、加重症状、甚至诱发CA[1,4,6,7]。
  [2]Murakami K,Umezawa K,Kaimori M,et al . Cavernous angioma presenting as epilepsy 13 years after initial diagnosis [J ] . J Clin Neurosci ,2004 ,11
  (4) :430 - 432 [4]Santoro A ,Piccirilli M,Frati A ,et al . Intramedullary spinal cord cavernous malformation :report of ten new cases[J ] . Neurosurg Rev ,2004 ,27
  (2) :93 - 98 [6]史继新 王汉东 杭东华等.海绵窦内海绵状血管瘤.中华神经外科杂志,2000,16:29-31
  [7]毛颖, 周良辅, 梁勇, 等脑干海绵状血管瘤的显微手术治疗[J].中华医学杂志.2001,81:326-327

初中德育的有效实施方法若干思考德育对初中生而言是极其重要的,因为多数初中生的年龄都在1215周岁,而此阶段的学生都处于青春叛逆时期,导致初中生不能够很好地控制自己的行为,很容易在道德之路上出现问题。所以为提高学论初中生三位一体德育网络体系建立初中生良好性格与完美品德之形成,不是朝夕之间就能完成的,需要社会学校家庭这三者的共同努力。整体上来说,学校是初中生的生活场所,它的功能在于促进学生成长,但并非全部包揽。然而,学校教浅析如何在小学语文教学中进行德育教育下面我就如何在小学语文教学中进行德育教育谈一些看法。一思想教育必须放在语文教学的首位语文教师必须把思想教育放在第一位,并要贯穿在教学的全过程,依据教材内容结合学生的特点,向学生进行中职德育课在中职生职业生涯规划教育中的作用探究一中职学生的职业教育重要性有学者研究表示,青少年对于职业的陌生感和职业生涯都有一定的困惑,这普遍存在于我国的年轻人中,他们对职业发展人生成长感到十分迷茫。例如在就业时,学生对于今后小学英语教学中德育渗透的有效性对策按照素质教育的核心要求,小学阶段的德育教育主要涉及四个方面,即思想教育政治教育法纪教育和道德教育。它们四位一体,相互联系,相互配合,在不同的学科教学中占据着不同的地位,作为各科教学在小学语文教学中有效渗透德育的策略小学的语文教育是学生学习中最基础的学科,这门课程具有人文性启蒙性和先导性。语文课程中含有丰富的文化和人文内涵,课本中的文章都含有浓厚的感情色彩,这些东西往往会深刻地影响学生的情感价将德育渗透于美术教学中的思考与做法将德育渗透于美术教学中的思考与做法人们常说ldquo德育求善,美育求美,智育求真。rdquo因为美本来就是真与善的形象化表现。美是真与善的形象化表现,它以美术作品和美的行为的显性形幼儿教育中的德育教学漫谈幼儿教育中的德育教学漫谈一幼儿德育的含义德育指的是思想品德教育,就其内容主要包括道德品质教育人生观世界观教育和政治教育。幼儿德育主要指的是道德品质教育。中国民族上下五千年的文化中,论在初中数学教学中渗透德育教育的策略论在初中数学教学中渗透德育教育的策略1。充分发挥教师在教学中体现的人格魅力,寓德育于情感教育之中。德育过程既是说理训练的过程,也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现浅谈班主任德育教育的实效性浅谈班主任德育教育的实效性培养什么人怎样培养人,是我国现阶段教育事业发展中必须解决好的根本问题。因此,提高班主任德育教育的实效性,具有十分重要的意义。我根据自己三十几年的教学经验和浅析小学德育教育中以生为本教学策略的应用浅析小学德育教育中以生为本教学策略的应用小学德育工作要相机寓教于各学科教学之中,融会贯通于教育教学的各个环节。各学科教学离开了德育,教师的教和学生的学就不可能有正确的方向和强大的动
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