目的：观察中西医结合急性肾小球肾炎的临床疗效。方法：将93例急性肾小球肾炎住院患者，随机分治疗组62人，对照组31人。治疗组：在西药综合治疗基础上给予中医辩证施治，初期祛风行水用麻黄连翘赤小豆汤加减，恢复期宜健脾益气，补肾固摄，用健脾汤加减。对照组31例，给予单纯西药治疗。结果：治疗组治愈57例，好转5例，总有效率91.92%；对照组治愈16例，好转6例，未愈9例，总有效率70.96%，两组比较有显著差异P 0.05。结论：治疗组在改善症状，消除蛋白及镜检红细胞方面优于对照组，说明中西医结合治疗急性肾小球肾炎较单纯西药疗效好。
　　急性肾小球肾炎；中西医结合治疗；综述
　　一般资料           2治疗方法
　　2.1用药原则：①初期祛风行水用麻黄、连翘、赤小豆汤加减。②中期用温运脾阳以利水湿，上方加干姜、白术、黄芪温运脾阳，化气行水。血尿明显去麻黄、杏仁加小蓟、炒蒲黄、藕节、琥珀等止血，琥珀除止血外还有镇静、利尿作用，治疗肾炎疗效明显。③恢复期，由于脾肾两亏，宜健脾益气，补肾固摄，宜用健脾汤加减。         3疗效分析         4典型病例         5讨论
　　急性肾小球肾炎是内科常见的泌尿系统疾病，是一组不同病因所致的感染后免疫反应引起的急性弥漫性肾小球炎症病变，多数为链球菌感染后所致，临床以血尿、少尿、水肿和高血压为主要表现，属中医水肿范畴[3]。多为外感风邪水湿或感受湿热之邪，致肺脾肾三脏功能失常所致。初期为表证、实证，中期虚实夹杂，恢复期为虚证。在治疗早期用宣肺行水为主清热止血为辅。中期以温运脾阳化气行水，益气止血，恢复期宜用健脾汤加减，补肾，益气养血，以利恢复各器官的新陈代谢和功能[4]。在西药综合治疗基础上给予中药益肾方，从而取得良好的疗效。
　　[2]国家中医药管理局.中医病证诊断疗效标准[Ｍ].南京:南京大学出版社，1994.80
　　[3]胡亚美，江载芳主编。诸福棠 实用儿科学［Ｍ］.第七版.北京：人民卫生出版社，2002.1633~1638
　　[4]张暴奎，温脾清化汤治疗慢性肾功能不全的临床观察［J］.医药学报，2003.18
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高职日语选修课教改路径探析论文本文主要依托二语习得理论研究发展和外语教学理论研究相关成果，从江苏财经职业技术学院日语选修课的课堂教学实际入手，通过对日语选修课的教学及学生学习现状进行调研，对高职院校日语选修课的浅谈汉语拼音对英语语音教学的正迁移浅谈汉语拼音对英语语音教学的正迁移汉语拼音主要用于汉语普通话读音的标注，作为汉字的一种普通话音标。它采用26个拉丁字母，分为声母和韵母，其中声母有23个，韵母有24个，是一套表汉语英语语言学习中写的实践与探索有人说，一个优秀的教师能把学生带进一片新天地，亲其师，信其道。为学生的学习开启一扇门，激励学生主动探索知识世界的奥秘。作为英语教师，我要无愧于教师这个称谓。与英语国家相比，我国的小探析大学英语词汇教学中的中西方文化意识培养探析大学英语词汇教学中的中西方文化意识培养1引言在跨文化交际中只有输入和吸收，没有输出和传承，会严重影响在跨文化中的双向交流，也降低了跨文化交际的意义和价值。随着中国的日益崛起，中居士佛教与居士词论略内容提要以居士佛教为主体的大乘佛教对词学颇有影响，词人词籍等多以居士命名，居士佛教的概念词汇被移植进入唐宋词的创作之中，扩充了词学的境界与容量。居士佛教中维摩诘信仰的流行影响到艳词与网络文学亲密接触蔡智恒系列作品营销策略蔡智恒成功了。这位台湾成功大学的水利系博士生怎么也没想到他信笔在BBS上涂抹的半自传性质的爱情小说竟成了华语网络文学的扛鼎之作。他怎么也没想到在台湾岛销售平平的纸质图书在海峡对岸竟翻译策略选择与体裁目的对等提要本文以功能语法语篇体裁及其社会目的为理论框架，以地区宣传画册精品龙岩为语料，探讨语篇体裁与最佳翻译策略选择之间的动态关系，从语篇的体裁目的入手分析和论述翻译的对等问题，探究其汉西方影视作品掀对华文化冷战在西方的影视作品中，俄罗斯过去一直是对立面，尤其是克格勃，更被丑化成无恶不作与全人类为敌的罪恶集团。但现在在西方影视作品对立面排行榜上，俄罗斯已退居次要位置，中国反而逐渐上升。英国高原气候环境对人体健康的影响与养生健身摘要研究认为，高原气候环境对人体健康有一定的影响。古代西藏医学和有关文献资料中，人们对高原气候环境对人体健康的影响就有了较为客观正确的认识。研究还认为，高原气候环境对人体健康的影响建立以优秀传统文化为特色的职业教育教学体系将优秀传统文化根植于高职教育教学体现中，必将提升职业道德教育的内涵，使传统文化成为推动学生职业能力和职业素质发展的重要助力，具有十分重要的意义。一高职院校人才培养目标决定了优秀传统中国优秀传统文化特色课程的创设中国传统文化博大精深，学习中国优秀传统文化是我们每一个中国人的责任与义务。传统文化中蕴含着中华民族勤俭善良仁孝等美德，将中国优秀传统文化融入基础教育的课程，建立中国优秀传统文化特色