汉语言文学教学中的问题及对策

　　新课改正处于不断贯彻执行的阶段中，并提出以学生为本的教学理念，这一教学理念给汉语言文学教学带来了有效的促进。但是，就当前的汉语言文学教学而言，仍有提升的空间，高校应不断分析出有效的解决方法，使汉语言文学教学的发展得到有效提高。
　　一、新形势下汉语言文学教学的现状分析
　　教学师资队伍专业水平不足
　　汉语言文学专业相对而言是一个比较冷门的专业，同时该专业的教学模式又比较落后，使得在社会中人们对于汉语言文学方面的研究比较少，因此，具有较高专业教学水平的教师比较缺乏。同时因当前社会风气存在败坏的现象，高校对于汉语言文学专业教师的招聘要求较偏低，导致高校汉语言文学专业的教师普遍存在专业水平不足的现象。另外，因高校对汉语言文学专业并没有给予更多的关注与重视，给该专业的教师安排了很多与汉语言文学专业不相关的任务，使得教师要同时兼顾多项任务，无法抽出更多时间去钻研、创新汉语言文学的教学方式与教学手段。也正是由于教师需要兼顾多项工作，而使得教师身心疲惫，难以将更多的精力投入到汉语言文学教学中去，进而导致汉语言文学教学得不到更好的发展，一直都处于原地踏步的状态。
　　教材内容过于落后陈旧
　　当前，存在许多高校的汉语言文学的教材内容都比较落后、陈旧，在新形势发展的今天，落后、陈旧的教材内容已然不能满足于社会发展的所需，并且其教材内容还未彻底脱离传统的教学形式。然而，传统的教材内容普遍存在刻板的特点，要求学生对教材内容死记硬背，但死记硬背的形式并不是学生所喜欢的、所向往的，学生更倾向于进行实践性的学习，实践性的学习能够给学生带来在实践上的成就感，进而也就对汉语言产生兴趣，积极、主动地参与到汉语言文学教学活动中。因此，学生对于枯燥无味的传统教材内容存在抵触的现象，不愿参与到教学活动中，高校在展开传统的汉语言文学教学过程中，学生无法接触实践性的教学，进而使得学生对汉语言文学学习的积极性得不到调动。
　　学生学习的积极性不高
　　汉语言文学相对而言是一门冷门且枯燥难懂的专业，而学生正处于活泼、有活力有朝气的年龄阶段中，学会更倾向于具有实践性的、相对较新奇的事物，使得学生对于汉语言文学这一枯燥无味的学科并不感兴趣。同时，也基于当前的汉语言文学教学形式是以传统的教学理念为主，且教材内容有比较陈旧，讲课方式不是灌输式的教学就是让学生对教材内容进行死记硬背，导致学生对汉语言文学教学缺乏积极性，这一现象对于学生的汉语言文学发展是非常不利的。
　　二、新形势下提高汉语言文学教学的有效对策
　　提升师资队伍的专业水平
　　首先，高校在聘请汉语言文学专业的教师时，应严格根据相关招聘要求与条件展开筛选，无论任何专业的教师都需要根据招聘要求来进行招聘，唯有如此，教师的教学起点才能具有专业性。其次，学校应积极鼓励学生养成终生学习的意识与习惯，汉语言文学专业相对于其他专业而言，是比较有内涵的学科，教师不断的对自身的教学能力进行提高，通过展开更多的学习，来有效提升教师自身的专业教学能力。除此之外，高校也应对汉语言文学教师展开定期的培训，培训教师关于汉语言文学方面的教学能力与教学技巧，进而使得教师的专业知识、教学能力得到有效提高，并充分了解在新形势下汉语言文学的教学形式，对汉语言文学的教学模式进行创新。另外，高校应积极组织、安排教师外出学习，使教师能够在外出学习的过程中吸取其他学校更优秀的教学理念，参考并借鉴比较优秀的教学模式，取长补短，对自身的不足进行专业化的补充，使得自己的教学能力得到提升，进而提高教学质量、教学水平。
　　对汉语言文学的教材进行创新与改革
　　基于新课改的提出，在现阶段的教育中主要是以开放式教育为主，且注重对实用型人才的培养，因此，教师在进行汉语言文学教学时，应注重实践性方面的教学。高校首先需要对汉语言文学的教材内容进行有效的创新与改革，当前时代已然在不断进步，社会经济也得到不断的发展，汉语言文学的教材内容应积极跟上时代的步伐，积极创新教材，顺应时代的发展，充分建立在新形势下适应汉语言文学教学发展的教材内容。将必要的理论知识作为教学核心，并将理论教学与实践教学进行有效的融合，充分提高学生的实践能力，形成理论与实践并重的形式，进而使得学生能够对汉语言文学展开探究，培养学生的探究能力。
　　提高学生学习的积极性
　　基于汉语言文学对于学生而言，是一门比较枯燥无味的学科，学生在进行汉语言文学的学习时缺乏积极性是普遍发生的，但是，在新形势下汉语言文学教师应采取有效的措施引导学生对汉语言文学的积极性。首先，教师需要对学生讲解关于学习汉语言文学对自身发展具有的重要性，并懂得该如何展开汉语言文学的学习，学好汉语言文学能够帮助学生在今后的工作的提供有效的发展，这样一来，就能激起学生学习汉语言文学的积极性。其次，教师应充分对现有的教学模式进行创新，当前，正处于新课标大力推行的阶段中，要求高校能够顺应时代的发展，积极创新现有的教学模式，使课堂的教学形式更加丰富，不再是传统的灌输式教学。另外，教师在进行汉语言文学教学过程中应以学生为主体，积极引导学生参与到课堂教学活动中，使得学生的自我价值得到体现，只有学生的自我价值得到体现，才能引起学生对汉语言文学产生兴趣。在课堂上教师对学生提问时，用充分注意问题提问的方式，在学生回答问题后对学生的回答进行认真分析，不能出现应付学生的现象，让学生知道教师非常关注自己。还有，教师要认真对待学生的作业，仔细地观看学生的作业并给予合理的评价，提出有效促进学生发展的意见与建议，进而使得学生能够及时改正不足之处，促进自身的发展。这样一来，不仅汉语言文学的教学质量得到提高，同时学生的学习水平也得到了提高。
　　三、结语
　　不管是什么样专业、学科，和什么样的教学手段，都不可能通用的，并且也不会是一成不变的。高校应对现阶段的形势进行有效分析，与当前现有的教学理念进行对比，找出问题所在，并积极探索出有效的解决措施，使汉语言文学教学得到更好地发展，同时也帮助学生提高学习效率。针对汉语言文学教学中存在的问题与有效对策，高校应对此进行深入的研究与分析，充分与社会对汉语言文学人才的所需进行有效的结合，建设有利于学生发展的教学模式，在提高汉语言文学教学效率的同时，还能提高学生的学习水平，为社会提供更多汉语言文学人才。
　　参考文献：
　　南云凡基于新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析广东蚕业，，（）：
　　沈小青浅析新形势下汉语言文学教学的问题及对策好家长，，（）：
　　郑君新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析赤峰学院学报，，（）：
　　陈华新时期环境下汉语言文学教学的问题及对策探析散文百家，，（）：