环境科学应用型教学途径

　　环境科学应用型教学途径环境科学应用型教学途径环境科学应用型教学途径
　　1环境科学专业实践教学的培养目标2多模块、多层次实践教学体系的建设与改革
　　我国环境科学专业实践教学在培养高素质环境专业人才中发挥了重要作用，并形成了由课程实验、课程教学实习、社会实践、毕业论文实践构成的实践教学体系。近年来，重庆文理学院在建立应用型人才培养体系方面做了积极的探索。目前，重庆文理学院的环境科学专业已初步建立了多模块、多层次的实践教学体系，该体系由实验教学、专业实习、科研训练3个模块组成，包含基本训练、提高型训练、研究创新型训练3个层次。实验教学模块由基础型、综合型、设计型实验组成，重在培养学生基本实验技能、方法和手段，使学生的科学思维能力和创新意识得到初步训练；专业实习模块由认知实习、课程实习、课程设计、生产实习、毕业实习、社会实践等组成，强化学生的社会实践感性认识，培养学生分析和解决实际问题的能力；科研训练模块由创新实践、学科竞赛、课外科技活动、毕业论文（设计）、参加教师科研项目或工程项目等组成，使学生得到科研训练，提高学生的创新意识和科研能力。
　　2。1实践教学平台的建设
　　重庆文理学院化学与环境工程学院利用学校自筹资金、日元贷款项目和中地共建项目等，建立了环境科学与工程实验中心、化学教学实验中心和分析技术实验中心，总面积约为3500m2，仪器设备价值1200余万元。开设的学科基础实验包括无机及分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验，专业基础实验包括化工原理实验、环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境生态学实验，专业方向实验包括室内环境监测实验、土壤与农化分析实验、环境工程学实验、水污染控制工程实验、大气污染控制工程实验、固体废物处置与资源化实验、环境科学综合实验、环境治理综合实验。目前的教学平台已能满足我校环境科学专业及相关专业学生基础实验教学和专业实验教学的需要。实习基地是实践教学的重要载体，基地建设的成效将影响实践教学的质量〔4〕。为便于学生实习、见习，经过几年的努力，重庆文理学院已在市内各区县建立了稳定的实习基地，在永川区环保局、永川侨立水务有限公司、渝北肖家湾污水处理厂、重庆市环境科学院、江津污水处理厂建立了稳定的见习基地，基本能满足学生实习、见习的需要，较好地为学生提供了拓展视野、亲身体验的场所。在学生见习或实习期间，还请有经验的环保技术专家指导学生实习，进行现场教育。通过见习、专业实习、毕业实习等过程训练，让学生深入了解社会需求及自身的不足，明确了学习的目的，激发学习的动力，提高了综合素质。
　　2。2实践教学内容的建设与改革2。2。1实验教学的建设与改革2。2。2教学实习的建设与改革
　　教学实习是大学生实践教学体系中的一个重要组成部分，是贯彻理论联系实际的教育方针，培养社会需要的德才兼备人才的重要环节；是巩固所学理论知识，提高学生分析问题、解决问题，培养创新与创业意识〔10〕，学以致用和适应社会的能力，增强职业意识，进行基本技能训练的重要途径。虽然，重庆文理学院环境科学专业的实习、见习基地已能满足学生的实习、见习需要，但是也存在着显着的缺陷，主要表现在基地单位的性质较为单一，主要为各区县的环保局和污水处理厂，长此以往将不利于专业的发展和学生综合应用能力的培养。因此，有必要加强与具有良好环境行为和环境绩效的研究机构、企业集团、社会团体等组织，以双赢互惠、共同发展的原则，通过有效的科研合作，建立实习教学基地。前期的调查表明，众多的企事业单位愿意与高校通过科研纽带建立长期的互惠合作关系，多元化的实习基地建设应是可行的，目前这方面的工作正在逐步地开展。根据人才培养目标和学科特色，重庆文理学院环境科学专业建立了分年级、分阶段、分层次组织实习教学的机制。但是，随着我校应用型高校的定位，实习时间过短、时间段不合理的问题日益凸显，特别集中体现在毕业实习上。经认真的调查研究后，我校环境科学专业毕业实习由原来的9周调整为26周，时间由原来的第7