网络文化对青少年国防精神的负面影响及对策浅探

　　网络文化对青少年国防精神的负面影响及对策浅探
　　国防精神是公民对保卫祖国、建设祖国的观念、意志、精神状态及心理活动的综合。青少年是国防人力资源重要的构成要素，其国防精神状态影响是衡量国防人力资源的硬指标随着信息网络技术的发展，网络文化已成为社会文化的新内容，成为普遍的大众文化，也是信息时代青少年乐享的文化潮流，但任何事物都有正反面，这种文化ldquo；潮流rdquo；，不仅有积极的正面影响，也有消极的负面影响，特别是对青少年国防精神产生的负面影响，应引起重视。所以采取有效措施，消除由网络文化带来的负影响，蓄积青少年国防精神的正能量，是我们国防教育工作的ldquo；硬课题rdquo；。
　　一、正视网络文化给青少年国防精神产生的负面影响
　　外来文化渗透，影响着青少年国防思想成型。网络高度发展及具有的开放性、交互性、综合性特征，为全世界文化的交流提供了平台。互联网的发展，打破了国界、空间的限制，只要进入网络，人们便可以进行无限制的沟通，整个世界都可以在网络中变成一个地球村，为世界文化交流和融合提供了条件。但在为外来优秀文化在国内的传播，提供的一个较好的平台的同时，外来的不良文化，特别具有一定影响力的西方不良文化，也通过网络的开放性和交互性渗透进来，这就为西方国家对我们实行负面文化的渗透提供了条件。西方国家通过网络传播西方文化和价值取向的信息，冲击由我国传统文化而形成的价值体系，如极端表现、个人至上、功利主义、拜金现象，这些都与我国传统文化相悖，对我国青少年意识观念形态的形成产生不利的影响。青少年正处于意识形态成型的关键时期，可塑性极强，对信息的选择和处理可能会出现误区，容易受到不良信息的误导而思想混乱。对青少年国防精神产生较多的负面影响，表现为国防意识淡薄，国防意志颓废，国防观念偏移，国防思想混乱现象等不良的国防精神状态。信源内容散乱，导致青少年国防观念模糊。网络文化是信息时代网络技术广泛应用形成的先进文化，这种先进文化是传统文化传播得以拓展和延伸，起着ldquo；快餐式rdquo；的中介作用，但也使被传播文化呈现信源内容散乱化、碎片化状态，缺乏系统性，学习者ldquo；菜单式rdquo；点击获取文化信息。网络文化对国防文化的影响也是如此，从而可能使青少年缺乏系统的国防文化武装自己。同时网络文化反映客观事物形态的多样化，也带来人们主观思维模式的多样化，这是现实世界被网络信息多元化的必然结果。在这个广裹的虚拟世界，无国界、无种族、无地域、无权威、无等级。网络文化诱导着任何一个人可以多角度、多层次、多方位、多侧面地审视社会，审视周围一切环境，从而形成各种各样凌乱碎片式的信息，人们的精神世界多了一些散乱，少了一些凝聚。表现在国防精神方面，由于多元化、散乱化、片断化的信息无序流动，影响了青少年的正常的思维判断，形成交叉无序的国防思维，使青少年国防精神的趋向一致性难以形成。导致国防观念、意识模糊，缺乏明显、确切的精神贯注方向。行为自由过度，青少年现实忧患意识削弱。忧患意识是指作为历史主体的人对国家、社会历史的命运、前途、生存和发展潜在危机的自觉发现，并由此自警而产生强烈的历史使命感和社会责任感，并通过自身积极的主观努力趋利避害，消除潜在危机。由于网络的ldquo；不限rdquo；特征，即不限人、不限时、不限地、不限目的，网络文化成为一种潮流文化，也使青少年容易沉迷其中。表现在国防观念、言论、行为上，一是不加区分地任意发布ldquo；军事消息rdquo；，任意渲染ldquo；腾腾杀气rdquo；，随意上传ldquo；军事图片rdquo；，以获取点击率，追求虚拟的成就感，部分青少年国防安全意识被这种自我的陶醉所淹没。二是网络文化发展趋势潮流化，也使部分青少年对网络产生心理上的依赖，成为了名符其实的ldquo；网虫rdquo；，ldquo；一网情深ldquo；导致的后果是身体素质下降，忧患意识下降，甚至学业荒废。因沉溺而减少了到现实中磨砺意志的机会，虚拟的满足，丧失了现实中应承担的责任意识，更谈不上国防义务和责任。三是网络的ldquo；虚拟rdquo；暴力的ldquo；温和rdquo；特征，使其对战争ldquo；真实rdquo；暴力感知淡化，ldquo；国防游戏rdquo；ldquo；战争游戏rdquo；，使其对国防观念中所需艰苦环境的承受力和适应力，心理准备程度下降，国防精神意志不过是虚拟的ldquo；尚武游戏rdquo；而已。
　　二、消除网络文化的对青少年国防精神造成负面影响之策
　　构建核心价值体系，制衡外来文化的冲击。网络的开放性是其最基本的一个特征，所以外来文化的渗透与入侵，通过物理活动来阻止是不可能的。要消除外来文化对青少年的影响和冲击，必须构建先进的核心价值体系，构筑一道思想ldquo；防火墙rdquo；。一是加强马克思主义理论教育，帮助青少年树立正确的思想。只有坚持马克思主义理论的指导地位，才能确保中国特色社会主义事业繁荣的性质和方向，也是开展国防教育的指导思想。西方国家采取ldquo；和平演变rdquo；战略，通过以网络为主要途径的方式，对我国青少年进行文化渗透，这就必须加强马克思主义政治理论的教育，用科学正确理论为青少年装上ldquo；放大镜，指南针，望远镜rdquo；，为青少年批判、吸收、借鉴和学习外来文化，提供政治理论指导。二是构筑以传统文化为主要资源，充实和完善具有自身特色的现代意识、价值和感召力的文化体系，来制衡外来文化，削弱其冲击力和影响力。建立以先进的社会主义文化核心价值体系为基础的ldquo；杀毒软件rdquo；，来抵御外来不良文化的渗透和侵蚀。三是教育青少年正确认识和理解网络文化，建立网络道德行为体系，保证其能正确科学、健康地使用网络，养成良好的网络道德约束自觉行为，筑起具有自我ldquo；免疫力rdquo；的ldquo；精神屏障rdquo；，构建一个良好的网络文化氛围。
　　善借网络文化，弘扬民族国防文化。国防文化是民族文化的重要组成部分，是民族凝聚力和全民国防意识的内核，是国防建设的精神基础和保障国家安全的精神支柱，是国防建设和国防斗争实践的结晶和升华。先进的国防文化是国防能力的重要组成。通过国防文化孕育的国家和民族，往往具有强烈的主权意识、国防意识和忧患意识，具有国防ldquo；硬实力rdquo；不可替代的作用。当国防文化形成了全民族认同的价值取向，形成共同的理想和精神支柱，就是一种更为基础性、稳定性的战略力量。因此，国防不仅要有强大物质实力、而且又要有强大精神实力，才是坚不可摧的。所以培育先进的国防文化，是建设社会主义强国、强国防题中的应有之义。要善借网络文化，弘扬民族国防文化。发挥其对国家生命进程的强大内驱ldquo；隐形rdquo；力量。如要结合青少年网络使用的兴趣和特点，开设专门针对青少年的国防教育网站，开发相关的国防游戏软件，开设网上课堂和网络国防知识竞赛、进行国防教育活动过程互动、宣传国防精神ldquo；最美rdquo；榜样等等，借网络文化的影响力、渗透力和互动性优势，弘扬民族国防文化精髓，通过网络的辐射、渗透功能。使先进系统的国防文化传播、教育、熏陶、感染、激励作用得以发挥，充分让青少年受到国防文化的洗礼。
　　三、充分认识网络文化正作用的局限性，重视传统手段培育
　　国防精神的培育，就现实性来讲，青少年往往是被动的接受教育过程。在没有外在压力的情况下，通过网络开展国防教育工作，青少年往往缺乏主动点击接受教育的自觉性和主动性。所以青少年国防精神的塑造，还是要从现实培育的角度来实现，ldquo；以实为主，以虚为辅rdquo；。现实的感受才是接受教育的最好的办法，所以挖掘网络文化中优势潜力，为现实的培育提供保障，切实在现实培育的方式方法下足功夫，来塑造国防精神。如开发虚拟游戏，以调动青少年关注国防的兴趣，利用网络拓宽教育空间等；而现实的主要是，如重视军训、参观、系统理论知识的学习，来强化国防观念；组织青少年到部队观看军事训练、部队演习，培养青少年的尚武意识；组织青少年利用部队训练的设施、设备和器材去体验军事训练生活等，来锻炼意志等。还有青少年国防教育已经很成熟的做法，仍需要继续坚持和发扬，如到爱国主义教育基地参观和学习，培养其民族意识；请老革命、战斗英雄作事迹报告，渲染榜样的力量，塑造青少年人人崇拜英雄的氛围等，这些传统的国防教育形式。不仅不过时，而且是最为有效的方法，只有在真实环境感染下的教育，才是最到位的，也是消除网络文化负面影响的真实有效途径。