谈在中职运动训练专业英语教学中体现体育英语的特色

　　摘 要：体育英语作为国际体育交流的一种工具，是一种实用文体，有许多自身的独特之处。论文通过对目前运动员英语教学现状的介绍与分析，探究如何结合运动员的学习实际将体育英语的教学带入运动员英语教学并从词汇教学、文化教学等方面提出进一步推进运动员英语教学的设想。
　　关键词：中职运动训练专业；英语教学；体育英语；特色
　　一、引言
　　随着时代的发展，我国与世界各国间的交往日益频繁，并且在体育事业方面各项运动成绩渐居世界前列，对外的文化交流不断加强。各级各类的国际运动赛事在中国各省、市的成功举办使得运动观念深入人心，更带动了我国体育事业的良好发展。运动员作为发展体育事业的一支重要力量，长期以来担负着提高我国竞技体育水平以及在世界赛场为国争光的艰巨使命，他们为国家赢得了巨大的荣誉。2010年3月国务院办公厅发布文件《关于进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见》中，提出＂教育和体育行政部门要从实际情况出发，研究制订和编写符合运动员文化教育特点的基础教育阶段课程方案、课程标准、质量评价体系和教材等，不断提高运动员文化教育的实际效果。＂2012年7月，国务委员刘延东3日在全国运动员文化教育和运动员保障工作的电视电话会议上强调，要着眼于运动员的长远利益和全面发展，进一步加强运动员的文化教育，创新运动员保障机制，提高运动员综合素质，为建设体育强国培养更多更好的体育人才。为此提高中职学校运动训练专业学生的文化课教学质量，需要创新开发与运动员行业相关知识相结合的课程教学内容，将带有自身的语言特色的涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面的体育英语引入教学，将教学场所由传统的单功能教室向多功能一体化的＂仿真＂ 运动赛场或＂全真＂体育赛场转换，提高运动员运用体育英语进行交流的能力。
　　二、运动员英语教学的现状
　　在目前的各所体育类学校的英语课程教学中，教材多是与普通学校学生相同的统一教材，教材的设计采取的是使功能、结构、话题及任务型活动途径相结合的教学方法，吸取先进教学理论和实践成果，将语言知识点与听、说、读、写四项技能的学习有机结合，这样能提升学生的语音能力和词量，教学以学习文化差异和日常交际为主，教材内容贴近现实生活，涉及社会多样的文化及生活各方面的基础内容，着重培养学生的跨文化交际能力；然而与运动员学生所从事的运动专业训练技术相关的内容很难能在教材中得以体现，因此很多学生发现他们所学的英语对他们参加国际比赛时与裁判及其他国家运动员交流帮助不大。
　　三、在教学中体现体育英语的词汇特色
　　词汇是构成语言的三要素之一，学习任何一种语言都必须以掌握足够数量的词汇为前提。一般说来，为了提高英语教学的效率，词汇教学的效果相当重要。体育英语作为一种在专业领域内使用的英语，学习内容广泛，词汇涉及各种体育运动项目、各种专项技术动作、裁判用语等各方面词汇，带有自身的特色。为此，在中等职业学校运动训练专业的英语教学中，可根据学生实际需要，帮助学生增加在以下几种类型词汇的学习，增加学生的词汇量，以带动他们其他方面的学习。
　　1.学习运用缩略词
　　英语的缩略词在国际体育比赛的赛场上及国际体育节目电视转播的字幕上被比较广泛地应用，因此在对运动员的教学中可以增加以下缩略词的学习。
　　（1）世界各个国家及地区名称。一般在大型比赛的开幕式上，代表各国参赛的运动队都会按照所在国家及地区名称的英语缩略词字母顺序列队入场；而在比赛时转播大屏幕也会用英语缩略词来标明参赛运动员或运动队所代表的国家或地区。
　　例如：AUS 澳大利亚，CAN 加拿大，CHN 中华人民共和国，FRA 法国，GBR 英国， GER 德国，ITA 意大利，JPN 日本，NED 荷兰， RUS 俄罗斯，USA 美国，等等。
　　（2）国际性体育组织名称。由于体育运动项目众多，各运动项目都成立了有相应的世界或地区性的体育组织，这些组织的名称很多使用了缩略词表达。
　　如：IOC 国际奥林匹克委员会，IAAF国际业余田径联合会， NBA全美篮球联合会， CBA 中国篮球协会，AFC 亚洲足球联合会，FINA 国际业余游泳联合会， ITTF 国际乒乓球联合会，FIA国际汽车联合会，等等。
　　2.常用专业技术性词汇
　　不同体育运动项目的技术动作、运动器械、训练方法等都存在差异，因此在专业技术性词汇的使用上会带有自身的运动特色。
　　（1）足球（Soccer）：injurytime伤停补时阶段， indirect free kick间接任意球。
　　off-side越位，blanket defence密集防守，bicycle kick 倒钩球，flick-on header 头球摆渡，four-three-three formation 4-3-3阵型，long ball长传， goal kick球门球，flank pass边线传球……
　　（2）篮球（Basketball）：all-court press全场紧逼， drive in 运球突破，goal throw投篮， jump shot跳投，foul 犯规 ， three-point basket三分篮……
　　（3）游泳（Swimming）：butterfly stroke蝶泳，alternate breathing换气，all-out sprint全力冲刺，back stroke 仰泳， illegal start出发犯规， bicycle padaling两腿交替打水……
　　（4）田径（Track and Field）： race赛跑，hurdling跨栏，sprint短跑， spike shoes钉鞋，relay baton接力棒， jump the gun抢跑，clear a hurdle过栏， final spurt 最后冲刺，high jumping跳高，long jumping跳远，approach run 助跑， take off board起跳板， shot铅球，discus铁饼，javelin标枪……   （5）体操（Gymnastics）：balance beam平衡木， uneven bars高低杠，vault跳马，pommel horse鞍马，ring吊环，back somersault layout直体后空翻，unbalanced landing落地不稳，roll forwards 前滚翻……
　　四、在教学中体现体育英语的文化特色
　　每个体育项目都有其自身起源、发展的历史，每项国际比赛也都有其发展背景，这些运动项目及比赛的改进和发展不断地丰富和推动着体育英语的发展，因此体育英语也带有很强的文化特色。为此在对运动员的教学中需要补充具有文化特色的教学内容，以丰富学生对体育文化的认知。
　　1.学习有关体育项目的文化内容
　　比如某些运动项目原来只是某个国家的传统体育运动，在经过推广扩大后成为了世界性的体育比赛，这些项目的用语中就常常会带有起源国的语言文化特征。
　　（1）武术是中国传统的体育运动，目前我国正在努力地将它推向世界，力争成为奥运会项目，这个项目中的一些专业用语也是由中文音译而来，如： wushu武术， kongfu 功夫， qigong 气功，taijiquan 太极拳， quanshu拳术等。
　　（2）柔道、相扑都源于日本，这两个项目比赛时都是在日本特有的榻榻米tatami（たたみ）上进行，比赛中的一些专业术语也是由日语而来的： Judo（じゅうどう）柔道， Sumo（すもう）相扑， Ippon！（いっぽん！）一本！ Hajime！（はじみ！）开始！ Matte！（また！）暂停！ Yusei gachi！（ゆうせいがつ！）优势获胜！Yuko！（ゆうこ う！） 有效！……
　　（3）由韩国发源并推广的跆拳道项目其运动名称来源于韩语：＂跆＂（tae）指用脚踢打，＂拳＂（kwon）指用拳击打，＂道＂（do）指格斗的艺术和一种原理，顾名思义，跆拳道（Taekwondo）就是指：用手和腿进行格斗的艺术。
　　2.学习有关体育比赛的文化内容
　　（1）比如奥林匹克运动会（Olym -pic Games）是国际奥林匹克委员会主办的世界规模最大的综合性运动会，每四年一届，会期不超过16日，分为夏季奥运会、夏季残奥会、冬季奥运会、冬季残奥会、夏季青年奥运会和冬季青年奥运会。各个国家在奥运会的平台上用运动交流各国文化并切磋体育技能，鼓励人民的运动精神。在学习阅读有关奥运会的文章时，例如，人教版普通高中课程标准实验教科书《英语》第二册Unit 2 The Olympic Games，文章通过两人的对话方式简单地展现了奥运会的历史和文化，而为了让运动员学生更多地了解这一世界最受瞩目的赛事，教师可以在课外寻找更多相关奥运会发展历史的内容例如，第一届古代奥运会产生的原因、古代奥运会上三种长度的赛跑、古代奥运会参赛及观赛的规定、现代奥运会产生及发展的历史等内容带入教学，通过有效地设计相关问题，提升学生学习兴趣，增强他们对赛事的了解，扩大运动员的体育文化知识视野。
　　（2）比如在2014年广西壮族自治区南宁市承办第四十五届世界体操锦标赛期间，为迎接比赛、做好东道主，南宁市组织人力物力制作了《迎接体操世锦赛英语100句》和《南宁市市民文明礼仪知识手册》的宣传手册，为此在我校在对运动训练专业学生的英语课教学中将《迎接体操世锦赛英语100句》引入课堂情景教学，帮助学生了解这次比赛运动项目的专业技术用语、观赛礼仪、口语交际、赛会的吉祥物、会徽等相关体育文化知识，提升运动员的专业文化素养。
　　五、结束语
　　伴随着社会的发展，我国与世界在体育领域的交流日益频繁，体育英语的应用越来越多。为了更好地帮助学生与世界接轨，增强学生对体育英语特色的了解，提高他们对体育文化的认知水平，我们有必要在中职学校的运动训练专业学生的英语教学中加强对体育英语的学习，将体现体育文化特色的内容更多地带入到课堂，创设全真实景教学，这样不但可以提高运动员学生的知识层面，而且会对他们今后更好地从事体育事业会产生极大地推进作用。
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