随着经济全球化和学习跨国际化发展，信息时代的到来，世界大学城空间作为一种新兴的网络教学平台，得到越来越多的关注，同时目前的高职大学英语教学普遍存在填鸭式教学的特点，哑巴英语的现象比比皆是。经过研究调查，笔者发现利用这种教学平台进行翻转课堂教学模式对于我们的大学英语教学有很大的启示，对于改善我国英语教学中存在的费时低效、高分低能、聋哑英语等传统高职大学英语教学存在的问题具有十分积极的意义，也是解决问题的有效途径之一。
作为一名在高职院校从事英语教学的教师，我认为有必要对此进行深入的研究，以期促进高职英语教学模式的优化。因此，本文运用世界大学城空间这一新兴概念，以长沙航空职业技术学院公共英语课程教学为研究对象，以建构主义学习理论与语言输入输出理论为理论基础，针对我们学院英语教学模式更新的实际情况，分析研究如何在世界大学城空间下进行高职英语翻转课堂教学，从而提出基于世界大学城空间的，以教师为主导、以学生为主体，适用于高职高专非英语专业公共英语教学的新教学模式。
一、翻转课堂的起因和内涵
翻转课堂最初是以哈佛大学EricMazur教授所倡导的同伴教学（PeerInstruction）为雏形。翻转课堂概念的最先提出是在2007年，由美国的科罗拉多州林地公园高中两位化学老师JonathanBergmann和AaronSams提出来的。翻转课堂作为一种教学模式，最先引起人们普遍关注的是萨尔曼可汗（SalmanKhan），最初他为了指导亲戚小孩数学而录制教学影片并上传网络。后来，他在自己的TEDtalk中提到了这一概念，并提供了各种学科主题的学习视频。通过可汗学院（KhanAcademy），学生可以在家看课程视频，到学校里做家庭作业。很快，可汗学院成为教育者实施翻转课堂的获取相关资源的主要阵地。由此开创了翻转课堂...
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异端审判所拐弯枪【版式注明：背景需要营造出一个法庭的肃穆环境，可使用素材0105作为背景图。作为证物的4张图片角落要贴便签，可使用素材06、07。】P12异端审判所，专门审视各个领……
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