探究计算机软件辅助下大学英语教学模式基于UML网络大学英语教学系统建模

　　随着计算机科学技术的不断向前发展，尤其是计算机网络的迅猛发展，使各种各样基于网络的应用的需求也大大增加。笔者通过查阅相关文献和相关网站，当今高等院校中正在使用的大学英语教学平台都存在各种各样的问题，例如：有的高校的大学英语教学平台的交互性非常差，应该只算是一个教学资源的平台，或者是有的高校的大学英语教学平台达不到大学英语最基本的教学要求，无法从英语最基本的四项技能听、说、读、写来训练学生的英文水平。综上所述，如今现存的大学英语教学平台已经不能满足日益丰富的大学英语教学活动的基本需求。本文首先对UML 进行全方位的介绍，然后根据相关文献材料和笔者多年一线教学的经验为依据，根据中华人民教育部高等教育司最新修订颁布的《大学英语课程教学要求》，经过缜密分析后制定了基于计算机网络的大学英语教学系统的框架图，最终达到实现对该系统建模的目的。
　　一　使用UML 进行建模的原因概述
　　Unified Modeling Language( UML)又称统一建模语言或标准建模语言，它是1997 年的一个OMG 标准，支持模型化和软件系统开发的图形化语言，为软件开发的所有阶段提供模型化和可视化支持，包括由需求分析到规格，到构造和配置。面向对象的分析与设计方法的发展高潮始于90 年代，其催生出UML 等产物。它不仅统一了Booch、Rumbaugh 和Jacobson 的表示方法，而且对其作了进一步的发展，并被人们所接收和认可。
　　Grady Booch 的描述对象集合和它们之间的关系的方法。James Rumbaugh 的对象建模技术(OMT)。Ivar Jacobson 的包括用例方法的方式。还有其他一些想法也对UML 起到了作用，UML 是Booch，Rumbaugh， Jacobson。UML 已经被对象管理组织(OMG)接受为标准，这个组织还制定了通用对象请求代理体系结构(CORBA)，是分布式对象编程行业的领头羊。计算机辅助软件工程(CASE)产品的供应商也支持UML，并且它基本上已经被所有的软件开发产品制造商所认可，这其中包括IBM 和微软(用于它的VB 环境)。UML 规范用来描述建模的概念有，类(对象的)、对象、关联、职责、行为、接口、用例、包、顺序、协作，以及状态。
　　二　建立UML 网络大学英语教学系统建模的理论依据
　　(一)　建构主义学习理论
　　建构主义为随机通达教学的基础，是高级学习的主要途径之一。随机通达较为为当前较为新颖的一种教学方式。传统教学对于知识的讲解往往局限于固定的时间，且无重复性，相对而言，随机通达教学则与之恰恰相反，要求在不同的时间点以及时间段，以不同的方式学习同一知识，以使学习者能够从不同的途径出发，加深对该知识的了解程度，最终达到提高知识掌握水平以及理解程度的目的。在随机通达教学中，重点强调了实例的价值，要求将实例渗透到教学过程中，并在讲述一部分内容的实例的基础上，同时涉及到其他部分的内容，以此为基础，将知识点相互联系，构成统一的整体，提高学习者知识体系的完整性。
　　(二)　Web CL 学习理论
　　Web CL 是Web-Based Collaborative Learning 的缩写，即基于Web 的协作学习模式。该学习模式可以让不同地域、不同层次的学生通过合作的形式进行制定的学习任务。这种协作学习是一种以计算机辅助手段为基础的远程网络教学系统。所以，Web CL 是协作学习发展历史上的一个重要的里程碑。
　　三　基于UML 的网络大学英语教学系统建模分析与设计
　　从全局上看，大学英语教学系统的设计应该符合我校的教学实际、符合教育部高等教育司颁布的《大学英语课程教学要求》。所以，笔者认为一个具有完备功能的网络大学英语教学平台，应该具备以下三大模块：
　　(一)　教师模型
　　在此系统中，包括管理学生、授课管理等若干子功能模块组成。在学生通过该系统进行自主学习的过程中，教师可以通过该系统登录教师账号，实时查看学生的学习进度，通过学生学习的具体状况来发布作业和讲义，这一点与传统的教学模式相比具有很突出的优势。在这种新型教学模式下，教师可以进行多种形式的教学反馈环节：例如一对一、一对多等形式，使学生能客观评价自己的英文水平，更有针对性地进行大学英语的学习。
　　(二)　学生模型
　　在学生模型的教学系统中，具备自我管理、拓展学习等若干子功能模块组成。学生模型系统的建设是整个UML 网络大学英语教学系统建设的核心环节，所有网络教学的基础数据全部来源于该模型系统。所以建设好学生模型系统至关重要。学生在该系统学习开始之前，可以根据自己的英语基础或者学习的需求自主确定学习的计划与进度，即由学生自身决定学什么、学多快、怎样学。因为该系统提供了例如视频、PPT、慕课(MOOC， 即Massive Opening OnlineCourses)以及微课等形式的学习资源，所以部分英语基础较好的同学可以在完成规定的学习内容之后，按照自己的兴趣爱好与学习需求，在该系统上进行自主学习，保证了每一个学生都能在该系统上学到自己真正想学的东西，这符合建构主义学习理论所倡导的教师指导，以学习者为中心的学习理念。
　　(三)　后台的强大支持
　　每一个系统的背后都需要由后台数据库的链接支持，在此系统中，后台是给学生和教师模型系统提供必要支撑的重要环节。在此系统的数据库后台中，它应该具备管理用户功能、管理教务功能、课件制作等功能。
　　四　总结与展望
　　在现代软件工程行业的发展中，利用面向对象的开发方法是当今时代开发软件时的一种非常有效果的方法。但是，在许多基于面向对象的系统建模方法中，UML 作为标准化很高的一种建模语言，它代表了一种积极的前进方向：各种建模方法相互交融、趋于标准化。本文最后得到了一种从我校实际需求出发的UML 网络大学英语教学系统，在完成该建模后与传统的大学英语教学平台进行对比，笔者发现该系统的建模对今后的软件开发工作都有重要的指导作用。